初一生物教学反思

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1、欢迎阅读初一生物教学反思初一生物教学反思这个学期，上初中一年级3班的生物课。因为今年起，中考要考生物了，期中考试我们也举行了考试，如今考试已经完毕，面对学生的一些让人绝望的试卷，我陷入了深思：为什么会这样?我绞尽脑汁，百思不得其解。所有的题，甚至是原题都一一做过了，有些题甚至还强调了很多遍，为什么最后的结果还是不会?今后该如何做，才能更有效的进步学生的成绩?根底知识局部：通过试卷可以看出，根底知识需要记得的，学生掌握的不好，也许学生根本上都是死记硬背的，且掌握的不扎实，缺少灵敏性。错字多。对策：今后的教学要注意把握全局，从细处入手，对出现错误的学生，在其纠正错误后要组织针对性的过关。指派组长检

2、查，引导学生自我训练。同时，我们要擅长发现问题，让学生有感悟，获得一定的经历。知识的运用、迁移局部：这是一个让学生、老师头痛的问题，学生的理解、分析p 运用知识的才能太差，有时明明能背下知识，但是却不会运用，答不到点子上去，这是我一直以来最为苦恼的事情，在我看来都是非常简单的问题，但是对学生却是一头雾水。如何克制这个困难，解决这个问题，我考虑了很久。首先，我把学生进展了比拟。除了学生自身才能和学习方法外，我找不出什么其他的原因。其次想到自身的教学方法，长久以来，学生总习惯于先自己讨论、交流后，老师再把答案组织成型，然后背下来，要是哪一次没有组织，学生马上抗议，不知道背什么，有点无所适从的感觉，

3、给人的感觉好似是雏鸟，张着嘴巴专等着人来喂。一旦考试遇到了略微变样的题型，马上就傻眼了，不知道从何下手。今后注意开阔学生的视野，加强这方面的训练，课堂上尽量让学生自己提出问题、解决问题，自己组织成答案，以进步学习的才能。学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想获得好的成绩，必需要有一个良好的学习习惯，端正学习态度。对试卷中做错的题目，不能单纯归为粗心、马虎所致，其实也有审题不严，才能不强方面的问题。找到了真正的问题所在，也就找到了下一步的努力方向。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，自己必须找出问题所在，立即采取措施，加以补救，假如通过这一次的失败，能换取下一次的成功，也该心满意足了。相信只要通过师生不懈的努力，生物知识才能会有所进步。