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1、励杰旭业文化朝内家教服务中心张希同学个性化培养预案 一、 学生基本信息：1、姓名：张希 性别：男 年级：初三 2、各学科学习情况：（1）最喜欢的学科：数学3、在我校现在补习的学科：英语4、兴趣与爱好：打篮球。5、近期目标：随学校进度，查漏补缺7、长期目标：将初中知识形成系统化并且提高学生的成绩三、学生的素质分析（学生优缺点及其原因的分析）：1、 思维能力（1） 该生已有自己的思维方式，但是不够完善，需要老师对其进行有效地引导，进一步完善学生的思维方式，提高学生的思维能力；同时，该生比较有自己的观点与思想，（2） 思维稍微比较慢一些，需要老师在教学进度上把握好，主要原因与学生的学习基础有关；（3
2、） 张希同学对遇到的问题积极思考思有一定的思维能力。但由于对知识理解不够深刻，使得知识零散，知识之间联系不清，导致解答一些中等难度的题能力较弱。因此注重四大基本思维能力的提高。四大基本思维能力包括：找六大联系的能力、定对象的能力、定精细角度的能力。（4） 知识基础稍微了解初中数学各知识点，但不够深入2、精神面貌：（1）从学生自身的角度： 学生现在已经出现逆反的心理表现，情绪比较容易波动，有自己的个性和想法，学生本人有时也非常迷茫，有时不知所措，需要老师和家长正确、耐心地引导。学生与同学相处比较好，在同龄人中有较强的表现欲；希望得到周围人的认可。所以可以从这方面加以好好地利用，培养他追求卓越的精
3、神。因为学生目前对自己的要求并不高。学生目前对学习表现的自信有些不足。主要是学生在学习上没有找到成就感。尤其是上了初中之后，各科学习上遇到的困难比以前更大了，这让他自己心里更加没有底气。经常找一些借口来进行自我安慰；但是内心深处应该还是比较在意，并且比较矛盾的。（2）从学生对周围人的态度的角度： 因为学生上初中了，自我感觉长大了，所以强烈希望有自己的朋友圈子。这也可能是他为什么极力想与同学打成一片的原因。这也使得他的性格具有内向与外向兼具的特征。应该说，这个时期也是他性格转型并走向成熟的关键转折时期。学生正因为处于青春发展走向成熟的时期，所以他有许多迷惑，他会非常渴望将自己的内心世界以及经历与
4、自己最亲近的人一起分享。尤其是男孩子，这时候更多的想从母亲身上得到一些忠告，更想与母亲有一些开诚布公交流的机会。即使他知道自己与母亲不可避免的存在一些代沟，或者母亲不一定能理解自己的想法，但是很多时候还是忍不住想与母亲分享自己的心情。这时候，孩子的母亲不管自己有多忙，或者心情有多烦，请尽量地耐心听孩子诉说。父亲也可以及时引导孩子，尤其是孩子情绪低落的时候。这时在他心里，父母的理解与安慰就如雨露般甘甜。（3）从学生对待学习的态度的角度： 有学习目标，也有理想，但是学习动力不足； 学习态度还不够端正，也不够积极主动； 对待学习的方法，兴趣，比较欠缺，还不太有自信。 3、行为习惯： （1）学生的学习
5、习惯：学生的学习习惯有待于进一步纠正，尤其是尽快形成初中生良好的学习习惯，提高学生的学习效率； （2） 学生的生活习惯：相对而言，学生的日常作息比较规律，生活自理能力在同龄人中是比较好的。 四、学生素质分析的联系导图（找到学生诸多现状的内在联系，旨在找到问题的原始原因，为下一步制定培养方案和培养措施做准备）：附：联系导图联系导图一 学生性格，价值观正逐步走向成熟 经常会感到迷茫与困惑，对 许多事情不知所措，有些叛逆 渴望与周围人进行交流并得到周围人的认可 渴望与父母进行交流；分享自己的一些想法，并得到父母真正地理解与支持 很在意别人的看法，很注意个人给人的印象 与同学相处时，学生性格要比以前开
6、朗一些； 若父母比较忙或不与他经常交流，他就会感到很孤独，有时会很无助，并对父母产生误会与不理解 老师要多对他与人沟通的能力进行培养， 并对他的思想、观点进行引导 家长多耐心地与孩子沟通，并且注意教育方式方法，多关注孩子的情绪波动家长多与学生原学校老师沟通，了解学生的课程进度，家长要与老师随时沟通，相互配合，根据孩子出现的问题，及时调整教育教学方法，达到亲师合作的目的。联系导图三： 学生没有尽快地适应初三学习生活，学习观念与方法没有转变 学生的学习没有完全进入学习状态，在学习上有一些不知所措，没有找到成就感 对初中各科的学习信心不足，对部分学科学习兴趣比较欠缺 在现阶段，任课教师必须注意培养学
7、生的学习兴趣，根据学生的基础，让学生尽快找到学习的成就感，并掌握有效的学习方法：运用方法，提高自主学习能力。五、根据联系导图制定不同阶段的教育教学目标与计划：（一）长期教育教学目标：改变学生的心态，改变学生旧有的学习观念与学习方法，培养学生良好的行为习惯，提高学生的学习成绩和自主学习能力，提高学生的综合素质。（二）根据学生的具体情况，不同阶段教育教学计划及具体措施：1、尽快调整学生的心态，让学生更加积极主动地投入学习。2、从最基础的知识点开始进行查漏、补漏，以专题形式复习巩固知识点、知识链、培养学生学会从不同角度、多角度去理解重要概念和知识点的方法，提高学生定精细角度的能力。3、讲授一些研究试
8、题的方法，并以试卷中出现的知识点为背景，提高学生灵活运用所学知识点的能力。4、为中考做准备 第一阶段 以基础和学校的进程补漏为主，从培养学生对该学科的学习兴趣入手，运讲授专题，全面系统地掌握知识点模型、知识链和模型链。每次课严格把关，考查学生的掌握情况，并对学生进行适时教育。积极与学生沟通，建立良好的师生关系，帮助学生尽快调整心态，以便让学生尽快进入学习状态。明确学生的学习目标，鼓励学生不断去完成，培养学生追求卓越的精神和不怕困难的精神。预期目标：在学习方法与学习能力上，能赶上同年级同学；在行为习惯与心态上，有很大改进。第二阶段 能够在以后的学习中积极动脑思考，能独立解决一些较简单的综合性题目
9、。教学中注重检测落实、学习方法的渗透和思维能力培养，让学生不断产生成就感，提前培养学生中考意识，给自己准确定位。预期目标：能和同年级的学生的水平保持相平。第三阶段 以能力为主线，研究面向中考的考点和考试方向，加强学生分析问题、解决问题的综合能力，使学生的思维能力和学习能力有很大的提升。预期目标：能在中考中取的一个良好的成绩。教学计划详见附录六、教育教学效果跟踪管理操作平台；1、中心所有老师协助任课教师，与任课教师的教育态度保持一致，一起对学生施加教育影响；保持三人行教育所有老师工作的一致性；2、当任课教师发现学生的学习状态不佳或出现其他问题时，要与家长及时沟通，了解问题的症结，再找出相应的解决
10、措施；3、当学生出现不良状况时，分校要及时组织召开任课教师会、质量诊断会，出台有效的措施和方案，并将情况真实反馈给家长，必要时就得召开家长会，制定或调整相应的计划和方案；4、家长必须经常与原学校保持联系，及时将得到的信息反馈给我中心老师，我中心老师再根据学生在原学校的问题或相关要求，及时调整方案；5、学生的家长必须达成一致。对以前的教育方法适当予以调整，以配合我中心任课教师对学生施加的教育教学的影响，达到亲师合作的目的；6、从数学老师的角度，不仅要从学科知识上对学生施加教育教学的影响，还要严格要求自己，以身作则，真心关心、赏识学生，从育人的角度对孩子施加对其一生有意义的教育影响。 这是我们针对张希同学做的培养预案，以供家长参考，希望家长提出宝贵意见！谢谢，希望我们合作愉快。 陈老师 200年10月8日
