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1、 小学二年级上册数学教案（3篇） 教学内容：P36我长高了 教学目标： 1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的熟悉，稳固用刻度尺量物体长度的方法。 2、稳固统计的学问。 教学重点：进一步建立长度观念。 教学难点：能精确测量，收集数据。 教学预备：刻度尺（米尺、厘米尺） 教学过程： 一、谈话引入。 1、小朋友，我们已经熟悉了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。） 2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法） 3、这节课我们一起来用我们手中的”尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（依据学生答复板书） 二、小组活动要求。 1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进展测
2、量。 2、组长做好记录工作。 （教师巡察指导） 三、小组开头活动。 四、汇报、记录数据。 1、把测量的数据汇报记录在黑板上。 2、完成学生身高统计表。 3、争论、沟通：看统计表了解到一些什么内容？ 五、课堂总结。 【篇二】小学二年级上册数学教案 生日： 教学目标： 1、学问与技能：在详细的统计活动中，经受数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据答复一些问题。 2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。 3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。 教学重点： 1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2、用方块统计图表示统计结果。 3、采纳不同的”调查方法。 4、比拟
3、、分析、推断，提出或答复一些简洁的问题。 教学难点： 1、采纳不同的调查方法。 2、能对调查的时间做出合理的推断。 教具预备： 1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。 2、日历 教学过程： 一、引入新课。 1、今日是几月几日？有今日过生日的同学吗？ 2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个生日歌，好吗？ 3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说说？ 我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办呢？ 二、玩中学 1、说一说。 说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？ 2、分一分。 哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪
4、几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？ （1）小组争论。 （2）全班沟通，汇报争论结果。 （3、说一说你有什么好方法记住四季的划分？ 3、调查。 （1）用自己喜爱的方式调查同学们的诞生季节。 （2）小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据？ 4、涂一涂。 在统计表格中涂色，整理数据。 5、说一说。 （1）哪个季节过生日的同学最多？ （2）夏季和冬季过生日的同学有几名？ （3）假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。 （4）从图中你还能发觉什么？ 三、全课小结 1、这节课你有什么收获？ 2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢？ 四、布置作
5、业 1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。 2、一个季度有多少个月？ 【篇三】小学二年级上册数学教案 熟悉图形： 教学目标： 通过观看、操作等活动，初步熟悉并识别长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。 力量目标 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标 通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点： 会识别这四种图形。 教学难点： 体会面在体上。 教学预备： 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 教法学法： 本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，注意让学生体验从立体
6、到平面的探究、建模过程，以学生的进展为本，强调对学生空间观念的培育，融观看、操作、沟通、合作等学习方法为一体，注意让学生在操作体验中学习。 教学流程： （一）创设情境，导入新课 （课件出示：美丽的城堡）我们的好朋友调皮带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说熟悉的图形名字。提醒课题：今日，我们就要一起来熟悉这些平面图形。（板书：熟悉图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，再让学生熟
7、悉和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性熟悉。） （二）操作沟通，探究新知 1、感知面在体上。 （1）观看操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！ （2）汇报沟通说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出面的主要特点是平。）（通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。） （3）引导发觉（课件演示面在体上的分别过程）师：通过刚刚的观看发觉，这些平面图形的家都住在立体图形上。（通过看，初步体会面在体上） 2、动手操作，合作学习。 （1）教师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图
8、形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探究性，同时具有操作性。） （2）小组合作完成。 （3）汇报、沟通不同的方法引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。（充分给学生说的时机，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培育语言的条理性，促进思维的规律性。）（通过这种做中学，让学生乐观参加操作过程，亲身体验面的形成过程，帮忙学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和制造性，实现教与学方式的变革，表达以学生进展为本的课程价值观。） 3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆
9、柱上找到了圆形。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。 4、嬉戏：我说你想试试你把握的本事。教师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进展互动练习。（通过让学生闭眼想象所学的图形，培育空间想象力，有效地进展学生的空间观念。） （三）稳固加深，迁移拓展 1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的呈现，能帮忙学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。） 2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去
10、摸，再把发觉告知大家。）师：其实，在我们回家的”路上也能看到这些图形，现在，我们一起去公路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什么外形？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全训练）（将数学课上熟悉的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的熟悉。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观看，体会生活中到处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。） 3、找朋友（进一步体验面由体得。） 4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？ 5、拼一拼今日这节课小朋友学得很好，胡教师要嘉奖给每个小组一份礼物。请翻开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜爱的东西。 （1）小组合作。 （2）沟通展现。 说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（拓展学生的思维，进展学生的动手操作力量和创新力量，满意学生的制造欲，培育学生的数学应用意识。通过作品的展现，让学生学会自我观赏和相互观赏，培育学生的自信念。） 6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最好玩的是什么？
