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1、幼儿园老师的教学活动反思幼儿园老师的教学活动反思幼儿园老师的教学活动反思1 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友互相赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个个性擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经历，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在简单、愉快、温馨
2、、和谐的气氛中进展，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的完美和所蕴涵的力量。幼儿园老师的教学活动反思2 尝试运用关联词语言活动分房子的教后反思在语言分房子活动中，结尾局部我设计了语言游戏“接龙”，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，“因为天气太热”所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调“因为我爱吃蔬菜”所以我的身体好，所以我长得高，所以结尾局部的设计，将故事教学与孩子们的现实生活严密联络，这样有助于幼儿更好的掌握“因为所以”的句式。“因为所以”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比拟贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因
3、为所以”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不同的答案，较好的表达了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。幼儿园老师的教学活动反思3 在长大了活动中，当活动进展到仿编儿歌资料时出现了让我觉得比拟棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转但是弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏向吧，因为刚开场我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维潜力，之后我便用食物和动作进展引导，这时才有一局部孩子反响过来。从那里可以很清楚地明白：启发孩子的思维务必借助详细事物来进展，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼
4、儿的多种感官参与活动。让幼儿透过视觉触觉等来认识事物，描绘事物。幼儿园老师的教学活动反思4 富有情境性和兴趣性的投掷游戏不仅能进步托班孩子的运动才能，帮助他们获得轻松、快乐的情绪体验，还能让他们在快乐的玩耍中不知不觉地消除对生疏环境的焦虑感。与水相关的各种投掷游戏，看似简单有趣，却对肢体动作的协调配合才能有较高要求。因此，通过开展这一类的游戏活动，可以让孩子在水中自然地开展动作的协调性和灵敏性，自主积累运动经历，获得快乐体验。一、婴幼儿行为分析p 丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一个红色的海洋球用力把它按下去，手一放开，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看
5、，又拿起一个沉在池底的海洋球，再把手放开，海洋球就沉了下去。分析p ：托班孩子在水中玩球的过程中，会自然而然地发现不同材质的球在水中发生沉浮的有趣现象，并对此产生好奇。在反复的操作摆弄中，孩子的动作表现看似在试图改变或探究物体的沉浮现象，但对这一年龄段的孩子来说，这些动作仅仅是一种游戏行为而已。宝宝来到了“滑滑乐”，他拿起一个海洋球放到滑梯轨道上，球从上面滑下去，轻轻落到水里，溅起了一点小水花。宝宝又拿起两个海洋球，同时放到滑梯轨道上，两个球落到水里，溅起的水花比刚刚更高。甜甜看见了，她拿起一个沙球也放到滑梯轨道上，沙球快速从滑梯轨道上滑下去，“咚”的一声，球沉了下去，溅起很高的水花，甜甜开心
6、地笑了起来。分析p ：在考虑开展托班孩子运动才能的同时，更需要关注他们在游戏活动中的情绪体验和参与兴趣。这个年龄段的孩子喜欢模拟，在模拟同伴和尝试新玩法获得成功后，就会有快乐的情绪表现。然然从筐里拿起海洋球，对准“小河”的“球门”投过去，海洋球在离“球门很远的地方掉了下来，没有投准。恒恒看到了，他一只手拿起一个沙球，朝“球门”投过去，沙球在“球门”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一个大一点的沙球，双手举起沙球用力朝“球门”投去，球投到“球门”里并快速沉了下去。分析p ：在动作技能开展上，随着托班孩子投掷动作的不断重复和纯熟，孩子的手眼协调与平衡才能随之提升，自信心也增强了。孩子将投掷物投入“球
7、门”时发出的声响、激起的水波，能更有效地激发他们快乐的成功体验。轩轩和天天在投掷区“打怪兽”，只剩下一个球了，轩轩和天天抢了起来，轩轩用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了分析p ：托班孩子交往才能弱，容易出现争抢玩具的现象，在交往中带有明显的自我中心倾向，缺少解决问题的方法，常常靠“武力”来得到自己想要的东西，当满足其所需时会立即忘记不愉快，迅速投入游戏中。二、老师的支持行为1在户外一角创设平安、有序、宽松的玩水环境，如干净整洁的玩水池，并提供各种颜色、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子观察沉浮现象，有助于孩子积累有益的前期经历。2创设“滑滑乐”的玩水环境，提供不同材质的球(如海洋球、
8、防水的沙球等)作为玩“滑滑乐”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，摆放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑乐”时，借助滑梯轨道玩球、滚球，孩子能直观地观察球从高处滑向低处溅起不同水花的有趣现象。3老师应参与孩子的游戏，通过自身正确的示范引导、语言提示，鼓励孩子在投掷时能将手臂举得高些再投掷，较好地锻炼孩子的手眼协调才能，促进其精细动作的开展。4为使孩子能尽情游戏，防止争抢，在打水球游戏中老师应尽可能地提供数量充足、一样的玩具或材料，满足小年龄孩子平行游戏的需求。5老师应根据孩子活动的实际情况，及时调整“球门”的远近。三、活动建议第一，打水球活动需要根据托班孩子的年龄特点，首先关注孩子在活动中的情绪体
9、验和参与兴趣，创设温馨、色彩鲜艳的活动场景，提供适宜、有趣的游戏材料，让孩子在快乐游戏中开展运动才能。第二，游戏过程中，老师要先观察孩子喜欢选择何种投掷材料，理解其爱好和需求，以便在开展区域活动时进展适时调整。此外，应选择大小、轻重适宜的投掷材料，过大或过重的材料都不利于活动的开展。第三，可以充分利用打水球活动培养孩子养成物归原处的良好习惯，形成良好的秩序感。建议将打水球的辅助材料放置在相对固定的地方，并贴上相应的图片标签，便于取放和拾掇整理。第四，老师要注意投掷目的的摆放位置，引导孩子始终朝一个方向或中央位置进展投掷，互相分散确保活动平安，并为孩子创设足够大的游戏活动空间区域。活动过程中要始
10、终注意孩子是否出现疲劳或过度兴奋的状态，控制好运动量。第五，建议在适宜玩水的季节进展打水球游戏，防止因为水温过低导致孩子感冒。在活动完毕后应及时更换衣服防止着凉，做好保育工作。老师还应时刻观察和提醒孩子活动时的平安，可以鼓励家长多陪同孩子共同参与游戏，帮助孩子开展运动技能，培养孩子乐观开朗的性格，同时增进亲子之间的感情。附环境创设：材料准备：在户外放置假设干个置水的塑料水池(远近不一)、滑梯勒道：提供一定数量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。观察要点：观察孩子是否会使用各种材料与水产生互动(将球按入水中、从高处滚球、扔水球等)；观察孩子玩水球时是否伴有语言，能否与同伴交流；观
11、察球在水中发生沉浮现象或球投入水池溅起水花时，孩子的情绪反响；观察孩子在打水球时手臂是否能举高并尝试举过头顶。附游戏活动：活动1：沉浮游戏材料准备：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。观察要点：观察孩子在水池中用手向下按球时有何发现：当出现沉浮现象后，观察孩子的情绪变化和反响。活动2：滚球游戏材料准备：滑梯轨道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。观察要点：观察孩子最喜欢把哪种材料滚入水池中；当材料滚入水中溅起水花时，观察孩子的情绪变化和反响。活动3：投掷游戏材料准备：置水容器、小沙球、海洋球、纸球等。观察要点：观察孩子投掷时是否将手臂举高；观察孩子投水球时是否伴有语言，能否与同伴交流
12、；观察孩子在打水球的过程中又生成了哪些新的行为。附小集体活动：打水球活动目的喜欢用各种材料玩打水球的投掷游戏，感受运动的快乐。活动准备1小型塑料箱内置水，箱子外壳贴有卡通“家”的图案或标记。2海洋球、小沙球、塑料纸球等投掷材料(颜色鲜艳并丰富)。3热身律动音乐和游戏音乐。活动过程1“小花狗学做操”的热身律动：运用儿歌引发兴趣，初步进展全身活动。(律动儿歌小花狗学做操戴上帽子真神气，两只胳膊有力气，抓起骨头举一举，弯下腰来吃东西，小脚累了踢一踢，蹦蹦跳跳真欢喜。)2“小花狗打水球”的情境游戏：初步尝试练习肩上投掷的动作。3和“花狗妈妈”送球宝宝回家：自由选择喜欢的球再次练习肩上投掷。4“变远的小
13、水池”：适度增加游戏难度，鼓励孩子尝试挑战。幼儿园老师的教学活动反思5 城里老鼠和乡村老鼠是一次非常有意思的语言活动，它透过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列搞笑的事，引领孩子们去理解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自己搜集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子搜集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观察理解城市和乡下的不同，积累一些经历。活动的开场，先让小朋友一齐在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此根底
14、上，大家对城市和乡村有了比拟深入的印象。在活动中，我和小朋友围绕“假如你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？透过辩论会的形式进展讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩答复让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是合适我们自己的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的开展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，个性是我们居住的地方，我们必需要珍惜此刻的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。幼儿园老师的教学活动反思6 聪明的乌龟是一
15、个寓意很强，主角语言比拟鲜明的故事。故事中用不同的主角扮演来描绘一件事，用鲜明的语言来衬托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小朋友按主角的特点模拟对话。本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料，孩子的学惯用心性不是很浓。假如去夸大的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以进步幼儿的学惯用心性，可能效果会比拟好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果就应会更好些。第 页 共 页
