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1、天津市20062009学年初中终结性质量调查复习提纲语 文 阅 读第部分 （课内现代文阅读共20篇）一、二、三、四、五、六、九年级上册九年级下册七年级上册七年级下册八年级上册八年级下册敬业与乐业中国人失掉自信力了吗故乡范进中举谈生命变色龙变脸（节选）风筝伟大的悲剧爸爸的花儿落了苏州园林故宫博物院奇妙的克隆阿长与山海经芦花荡列夫托尔斯泰云南的歌会端午的鸭蛋敬畏自然喂出来一、九年级上册敬业与乐业（#5）（课本、教学参考）(1) 论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。(2) 结论：敬业即是责任心，乐业即是趣味。(3) 积极意义：矫正世风，改良国民性。消极作用：“人为劳动而生活”过于片面，有
2、“维护既有的统治秩序”之嫌。(4) 应该怎样理解“业”的含义？“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。中国人失掉自信力了吗（#16）（课本、教学参考）(1) 敌论点：中国人失掉自信力了。(2) 论点：有并不失掉自信力的中国人在。(3) 结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。(4) 用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。(5) 这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性
3、，带有嘲讽意味。(6) （本文思路）文章第1段摆出对方论据（从公开的文字上看起来），第2段紧接着摆出对方论点（于是有人）。第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，论据不能证明论点：他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。这是直接批驳。接着，作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。第6段承上启下（我们有并不失掉自信力的中国人在。），正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。这是间接批驳
4、。第9段是结论（是不足为据的），照应题目，对题目提出的问题作出回答。(7) 下列句子中“中国人”的含义： 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。所有的中国人 假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。指国民党反动统治者及其御用文人 中国人现在是在发展着“自欺力”。指国民党反动统治者及其御用文人 然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。广大人民 说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，全体中国人 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下
5、。指极少数顽固分子以外的中国人民(8) 埋头苦干的人：为国家民族的利益执著于某一项事业，不畏艰险奋斗不息的人或劳动人民。拼命硬干的人：置身家性命于不顾，揭竿而起的农民领袖和精忠报国，壮怀激烈的民族英雄。为民请命的人：为老百姓请求保全生命或解除疾苦的正直的官员。舍身求法的人：为追求某一种公平正义不惜牺牲性命，舍生取义的人。故乡（#9）（课本、教学参考）(1) 儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想”。而现实的“故乡”，却面目全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，也失去了纯真与温情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐。使“我”感到“希望”的幻灭，心中无比“悲哀”。其实以前的“
6、故乡”也和现实的“故乡”没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界，所以世界显得那样单纯、美好，甚至有一丝神奇。我们读这篇小说，要从作者对“故乡”的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。(2) 闰土变化的表层原因多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。深层原因封建等级制度和等级观念对人民精神上的压抑与毒害。(3) 闰土：在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众。杨二嫂：庸俗的小市民。尖刻、自私、贪婪、势利。“我”：小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”飘泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧
7、憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。(4) 杨二嫂与闰土：以杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的善良淳朴。 以她20多年的变化说明城镇小市民的生活日益贫困。(5) 开头的景物描写：悲凉的气氛，描写故乡肃杀的景象、农村的衰败和我的复杂、悲凉的心情。描写少年闰土的景物描写：创造了愉快明朗的气氛，烘托出我对少年闰土的热爱。离开故乡：怀着深深的失望和痛苦离开，寄托希望于未来。离别时（我在朦胧中）景物描写：渲染了一种静谧的气氛，形成了情景交融的深远意境。(6) 结尾的含义：作者把希望比作地上的路，意思是只有希望而不去奋斗
8、、追求，希望便无所谓有，有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。范进中举（#19）（课本、教学参考）(1) 中举前后对比：世态炎凉，趋炎附势。(2) 范进：热衷功名，虚伪势力的封建士人（读书人）的形象。神态、语言、动作、心理描写。胡屠户：前倨后恭，趋炎附势，庸俗自私，嫌贫爱富的市侩。语言、动作、细节、描写。(3) 讽刺手法：对比：胡屠户 夸张：范进发疯 运用典型细节揭露人物的矛盾(4) 故事情节的发展大致可以划为五个层次：范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。这其实是前面情节的尾声，放在这篇节文里却跟某些小说里的背景有几分相似，因为范进中了
9、秀才，这就取得了考举人的资格。此外，从胡屠户教训范进的话里可以看出，中了秀才并未从根本上改变范进的社会地位，还不能满足他追求功名的愿望。范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂，他不甘心，居然瞒着丈人前往应试。范进此举固然是受到了他宗师的鼓励，但如果不是急切地艳羡功名富贵，断然不会有这么大的胆量从他置老母和妻子挨饿于不顾，也可以看出这一点。这是情节的开端。发榜之日，在断炊的情况下，范进奉母命到集上去卖鸡。去了将近两个时辰，中举的喜报忽到，邻居赶紧去集上把他拉了回来。这是情节的发展，因为范进的命运从此将发生巨大的变化：从被人藐视的“现世宝”变成受人尊重的“老爷”。但范进本人此刻尚未见到喜报，
10、他不敢信以为真，还要靠卖鸡来“救命”，这又曲折地反映了他自20岁开始应考以来一连串的失败在心头留下的沉重的屈辱感。范进见到了喜报，因欢喜狠了，痰迷心窍，昏倒在地，救醒后又发起疯来，拍着笑着，不顾一切地走到集上去；多亏一位报子出了个好主意，找来胡屠户，狠狠地打了他一个嘴巴，这才清醒过来，不疯了（中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义）。这是一场喜剧，是这个故事的高潮。范进在发疯过程中始终只说着一句话：“噫！好！我中了！”反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。胡屠户在这场喜剧中对范进毕恭毕敬，把范进捧上了天，充分暴露
11、了他趋炎附势的嘴脸。范进刚从集上回家，举人出身、曾做过一任知县的张静斋来访，赠金又赠房。这是故事的结尾，说明范进的社会地位陡然上升，真是“今非昔比”了。 从这个故事不难看出，封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁。(5) 文章层次（书第157页，摘录如下：范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。走出大门不多远，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋
12、漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。）昏倒 疯跑 跌倒 疯走上集(6) 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。从人物命运的角度说这是一场悲剧，理由是：把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。二、九年级下册谈生命（#9）（课本、教学参考）(1) 文章主题：本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴
13、的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。(2) ，说不上快乐，也没有悲哀！这句话表达了一种特殊的感受，也许在常人的感觉和想象中，死亡是痛苦和悲哀的，但作者超越了这些，达到了非常人所能达到的思想高度，语句看似平常，实则蕴含邈远情思、意味深长。(3) 宇宙是一个大的生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的变成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的变成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦
14、总是相生相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽呢？世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。最后一段（层）全是议论。从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明命意、阐明文旨、深化主题；从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性、议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。(4) 愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。这是一句形象生动的话。在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳
15、”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必确指老年景况。(5) 全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康、进取的人生观。(6) 作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀（
