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1、一年级科学下册物体的分类 内容标准： 1.能判断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。并能按材料对物体进行分类。 2.认识某些材料的性质(如是否导电、是否溶解、是否传热、沉浮性等)，根据这些性质对常见物体进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系。 教学目标： 科学知识 1.能按材料对物体进行分类。 2.知道在生活和生产中需要对物体进行分类。 能力培养 1.了解分类的基本方法。 2.学会按不同的标准给物体分类。 情感态度价值观 1.乐于与人合作。 2.意识到材料可回收利用。 设计意图 自然界中存在着各种各样的物体，这些物体都是由材料构成的。“物体与材料”这一单元，先从物体入手，再研究
2、材料，让学生从认识具体的事物逐步过渡到获得抽象的概念。“物体的分类”从学生喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，并能把观察到的特征用语言加以描述;通过对身边物品的观察比较活动，知道可以按不同的标准对物体进行分类，了解材料的类别。 教师有序呈现各种各样的物体，引导学生运用各种感官以及设计各种方法探究物体的性质，并鼓励学生把自己独特发现、分类方法与大家交流、汇报。 重点难点 学会按不同的标准给物体分类，培养学生的环境保护意识。 教学准备 教师：准备金属、塑料、纸、棉布等学生熟悉的材料。 学生：文具、书包等。 教学过程： 一、情景导入： 情景出示课文驱动页中的图片。
3、 问题你有办法让房间变得整洁干净吗? 讨论思考你的整理方法，并说出这样整理的理由。 目的激发学生对研究不同材料的兴趣，理解分类的意义。 二、活动一：给书包里的物品分类 导入呈现幼儿园小朋友的书包，让学生按材料不同，把书包里的物体进行分类。 问题小朋友的书包里有些什么呢? 讨论给书包里面的物品进行分类，说出分类的方法并记录。 问题书包里哪种材料制成的物品比较多? 三、活动二：用自己的方法来分类 任务按照不同思路，再次把书包里的物品进行分类。 思考根据材料的性质我们给书包里的物品分了类，还有别的分类方法吗? 讨论思考各种各样的分类方法，并写在记录纸上。看看哪个小组的分类方法最多。 汇报汇报各种各样的分类方法。 四、拓展：废品的分类回收 任务学习如何开设废品回收站。 交流课前把学生通过多种方式调查生活废品在课堂上进行交流。 讨论生活废品中哪些材料可以回收再利用。 问题生活废品中哪些是最值得人们重视的?假如你要开设一间废品回收站，你打算怎样做 五、课堂小结。
