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1、教化演讲稿范文9篇演讲稿可以根据用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的打算工作。在当下社会，我们都可能会用到演讲稿，信任很多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是我帮大家整理的教化演讲稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教化演讲稿 篇1敬重的各位领导，同志们：承蒙组织的信任，让我担当县教化局党总支副书记、副局长，在这特别的时刻，说心里话是压力多于欣喜，责任甚于欣慰，多年的教化工作经验，使我深知担当县级教化行政领导这副担子的份量与责任，更清晰它的意义。它饱含着县委、政府的高度信任，寄予着在坐每一位同志的殷切希望。过去的几年，在历届县委、政府的高度重视下，通过几任教化局领导班子的扎实工作和全县
2、教化系统广阔干部职工的共同努力，我县的教化工作取得了新的成果。要使全县教化工作不断的有新突破，我深知肩上责任的重大，但既然组织对我如此的信任，我将义不容辞地担当起这个角色理应担当的责任和义务，切实履行好职责，殚精竭虑干好工作，勤奋学习，不辱使命!在今后的工作中我将做到：一、加强学习，不断提高自身综合素养。仔细学习政治理论和教化教学管理学问，不断提高自身政治理论素养，科学决策水平，依法行政水平和分析问题，处理问题的实力，增加做好教化工作的主动性和主动性。二、仔细贯彻执行民主集中制，敬重团结班子的每一名成员，做到班子成员之间团结协作，相互信任、相互敬重、相互支持，取长补短，真心实意地与其他同志合作
3、共事，同舟共济，增加全局意识和大局观念，最大限度地调动每一位班子成员的主动性，发挥出班子的最佳效能。三、转变作风，重视打造求真务实、廉洁、高效的班子新形象。切实深化教化工作第一线，找准工作着力点和突破口，狠抓教学质量和日常管理，向管理要质量，向教研要效果，努力提升育人水平，执着追求成才效果。力争通过几年的努力，使全县的老师渐渐成为素养高、教学过硬、责任心强的职工队伍，让质量成为广阔老师为之傲慢的资本，让校内成为老师创业的乐园。同时，提三点希望，与全县教化管理工作者共勉：一是立足现实，总结阅历，转变作风抓管理。面对我县教化工作中存在的薄弱环节，全县广阔教化工作者，特殊是在坐的每一位同志要仔细分析
4、梳理工作中的不利因素和有利条件，进一步总结阅历，探讨解决的方法和措施，切实转变工作作风，充分调动广阔老师的工作热忱和工作主动性，做好本职工作，一心一意谋求全县教化事业发展的良策。二是抓住机遇，乘势而上，巩固成果促发展。在县委、政府的坚毅领导和高度重视下，在全县“普六”、“普九”取得成果的基础上，我们要不失时机地抓住有利机遇，打牢基础，巩固现有成果，努力提升教化教学质量，促进全县教化教学工作的持续、稳步、健康发展。三是加强领导，同心同德，围绕教学抓质量。xx年是加快发展、承上启下的关键之年，我们必需醒悟地相识到教化教学工作面临着新的机遇，同时也将遇到新的困难和问题，但我们信任在县委、政府的正确领
5、导下，团结一班子人，同心协力，切实加强对教化教学工作的领导，依法行使行政职能，仔细履行职责，与全体教职工一道同心同德，克服困难，勤奋工作，围绕教学抓管理，围绕教学抓质量，努力使全县的教化教学水平有一个新的突破。教化演讲稿 篇2首先观看视频同学们听了上述一笔笔血的教训后，不知道你们想了什么。我想，同学们至少会想到：这些教训无论发生在谁的身上会给受害者人身造成损害、甚至死亡;会给受害者家庭造成极大的损失;会给学校正常教学秩序造成混乱;会给社会造成不稳定影响。至少会想到：假如我们平常重视交通平安，遵守交通规则，就不会出现交通事故，至少可以削减;假如我们留意饮食卫生，不食路边摊点不卫生食品，就不会发生
6、食物中毒;假如我们不从楼梯的扶手上下滑，上下楼梯靠右行，假如我们课间不追逐打闹，不翻爬院墙，不用石子乱砸我们就会少发生，甚至不发生。至少会想到：这些损害事务是能避开的。有关专家认为，通过教化和预防，80%的中小学生意外损害事故是可以避开的。平安第一，警钟常鸣，希望我们每一个学生都要做到：遵守交通规则，留意交通平安，骑车同学要不骑英雄车，骑车不带人，步行同学过公路时要走斑马线，穿过公路要左右看看，等到没有车辆通过时，方可过去。不吃路边摊点上的不卫生食品，有病要刚好到医院就诊。课间不追逐、不打闹，上下楼梯靠右行，不从楼梯的扶手上上下滑，行至拐变处，要放慢脚步，预防相撞。运动时，要遵守运动规则，留意
7、自我爱护。不翻爬院墙，即使是球出院墙，也不允许翻院墙，可告知老师，用其他方法解决，要杜绝用石子砸人。同学们，希望我们每天平平安安到校，高兴奋兴回家，让我们一起来创建我们的平安校内吧！教化演讲稿 篇3敬重的各位领导、老师们：大家好！今日我演讲的题目是用爱点亮一盏心灯。在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力气和命运抗衡，这力气就是爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经验让我刻骨铭心。记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么
8、的不简单啊！她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我爽性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上纹丝不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。渐渐的，孩子起先坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送
9、给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照看病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那苦痛无助的眼神，又不忍打搅他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了决心，满意了孩子。然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了。安排好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免后悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，静默祈祷，好简
10、单孩子不闹了，我反而更担忧了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担忧孩子会没有气我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。其次天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，他神奇的问我：“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我华蜜得快被溶化了。最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身直到她妈妈匆忙赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的确，在德强，哪位老师都会有几部
11、这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并欢乐着，虽然我们的成果还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班任，我总是主动把他们领回家，照看他们的衣食住行。04年元旦，我们班王文罡因和家长怄气，坚持留在学校，我敬重了孩子的看法。说心里话，我人回来，心却没跟回来，一成天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安稳。爱好让人牵肠挂肚。有一段时间，为了给后进生补课，我经常顾不上吃饭，这被孩子静静看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩
12、子立刻倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真烂漫的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！试想，老师从事的是教书育人的职业，假如老师本身不具备现代人格，那么培育出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的老师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们恒久是激励我奋进的力气。我想，老师爱学生就要把观赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验胜利的喜悦，获得向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发觉：原来我的孩
13、子真不简洁呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写我只需把把关，就可以共享他们的劳动成果了。其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个特别叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。我发觉后，激励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教化，以后班级再出现这样那样的事，孩子都敢于担当责任了。有一句话
14、说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校内知名主持人；马远景青出于蓝，语数英都获过国家级嘉奖，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信念不足，班会全权交给他们；王金博懒散，想什么方法；王博玉在分析问题上欠缺，从哪切入在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当挚友，没有长幼凹凸之分，没有聪慧愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们经常有一些想说爱你却不简单的感觉。其实
15、问题学生是本艺术真经历练我们爱的功力。他们经常叫我们头痛、忧虑、生气、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安静，时时都心惊胆战；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧然而，一旦发觉问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生简单，那爱一个问题学生是不是真的好难？作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？假如全部的学生都像一样聪慧就好了于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这
16、样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位高校教授带着他的学生来到这里搞调查探讨，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预料。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无所取”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊异地发觉：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学老师。继任者找到当年的小 学老师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清晰，可有一句任何人
