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1、赞美的魅力教学设计十堰市柳林小学 郑仙学情分析：五年级的学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏，可很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。教学目标：1. 认识到赞美别人在人际交往中的魅力。2. 学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。3. 使学生能正确认识自己，让学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。教学重点：学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体
2、验。教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学方法：情境教学、游戏、体验活动等方法。教学准备：多媒体课件、家长赞美视频教学过程：课前热身：打节奏12,123,1234,12。你们学的可真快！老师先给你们的善于学习点个赞！一个小小的节奏游戏可以活跃我们的大脑，带上你们这颗活跃的大脑我们一起走进今天的课堂，上课！活动一：激发兴趣，感受赞美（5分钟）1. 老师先请你们看一个小短片：你觉得是什么让清洁工阿姨绽放出了这么美的笑容？2. 真是一群善于观察和思考的孩子！咱们五八班是一个特别团结、特别优秀的班集体，在我们的共同努力下，合唱比赛获得了一等奖，运动会获得了团体总分第二名，而且每学期咱们班都是标
3、兵班级，从这些成绩中也可看出咱们班的同学都各有所长，又善与合作，老师再给你们一个大大的赞！3. 听到老师的赞美，你们的心情怎样？ 4. 赞美让你们心情好，也让我获得了更多的喜爱，这就是赞美的魅力！（板书课题）活动二：寻找优点，体验赞美1. 那孩子们，你们经常赞美别人吗？或者你们经常被赞美吗？可能是我们已经习惯了去寻找缺点然后克服它，看来赞美这个技能我们还需要练习一下。2. 出示小组合作要求：小试牛刀（1）在小组里轮流对每个小组成员送出自己的赞美，优点要具体。被赞美的人注意观察自己的感受。（2）选出一位组员，对全班同学说出你们对TA的赞美，让大家猜猜你们赞美的是谁？3. 生交流。注意不要说出TA
4、的名字、职务等有身份标记的信息，猜到的同学请举手示意，问：当你的优点被他人发现并“赞美”你是什么感觉？4. 预设：有没有没收到赞美的？我能看出你有点难过，请你到台前来，谁发现了他的闪光点就请大声说出你对他的赞美！现在你的心情怎样？还有哪些没有收到赞美的同学？此刻你们的心情是？请你们选一名没有得到赞美的同学把你对TA的赞美写下来传递给TA，问没有收到赞美的同学：现在你们的心情是？5. 孩子们，当我们真诚地去赞美他人，是什么感觉？小结：接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是一件悦人悦己的好事！ 活动三：设置情境，领悟赞美艺术（13分钟）1. 同学们，是不是我们所有的赞美
5、都会被他人接受呢？刚刚被夸的时候，哪些优点是你自己认同的？哪些是你自己没有觉察的？2. 有没有听了别人的赞美反而感觉不舒服的？是什么让你感觉不舒服呢？你希望他怎么说？（学生没说到的老师可用行为引导）相机总结方法（PPT出示知识小卡片）：看着对方，面带微笑；态度真诚，内容具体；实事求是，用词准确。3. 大家已经知道了赞美的技巧，现在我们现场来试一试，出示情境，我需要一位志愿者：我长的这么矮，好难过！在这种情形下，你们想对他说什么？问志愿者，听到这些赞美的话之前，你的感受是？你的想法是？之后呢？4. 你们在生活中有没有明明做了好事、明明付出了努力却收不到别人的赞美的时候？有，请你这样对他说：“我需
6、要的是赞美、鼓励、夸奖、表扬、发现我的闪光点！”当你考试考差了，请你说当你不小心做错事了，请你说当你做一件事感到困难了，请你说5. 我们是不是只能用语言表达赞美呢？还可以用非语言信息表示，例如微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个赞赏的眼神等。如果用一个手指表示赞美，怎么做？用两个手指呢？用五个手指？用十个手指？小结：大家不仅都感受和体验到到赞美的魅力，而且学习了赞美的技巧和方法，希望你们能在生活中多多使用，让赞美发挥出它原本的巨大魅力！活动四：大方接受赞美（5分钟）1. 孩子们，听到别人对你的赞美你一般有哪些反应？谢谢一笑了之少拍马屁了 不不，哪里哪里真的吗？那还用说，我是最棒的不做任何反应2
7、. 赞美是一种能量，接住它才能让这能量起作用，有没有能让我们接住这种能量的回应方式呢？老师也好想体验一下被赞美的感觉，快来夸夸我，也请你们看看我是怎么回应的。嗯，是的！我是这样的！我昨晚睡的好！我也喜欢你！3. 全班起立，同桌互相赞美五句，用“我欣赏你的”，被赞美的人要回应“谢谢！是的，我是这样的！”小结：在别人赞美你时，请你相信自己的确配得上这样的赞美，把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激。我们发自内心地赞美别人，当赞美别人，我们内心充满了板书，我们也坦诚地接受别人的赞美，当被别人赞美，我们的心里全是板书，这就是赞美最大的魅力！活动五：总结延伸，升华赞美（5分钟
8、）1. 下面我们一起来看两段温馨的画面（父母赞美孩子的视频）。孩子，此时你心里的感受是？决定是？问其他孩子，你们有什么想说的吗？2. 孩子们，此时此刻你最想赞美谁？他们的确都值得赞美！但老师要提醒你们，不要忘了还有一个重要的人，那就是我们自己！现在请你们闭上眼睛，在心里默默地赞美自己三十秒，你们的感受是？3. 赞美让我们的生活更美好（教师结合板书）！这个世界，人人都需要赞美！让我们一起把赞美的三朵花送出去，还记得我们一开始的节奏游戏吗？跟着我一起来：12，123，1234，12，一朵花，两朵花，三朵花，送给优秀的你们，送给前来听课的老师们，也送给我自己！你想送给谁就送给谁！实践作业：找一个目前跟你关系不太好的人，每天找到他的优点和变化，真诚地赞美他，观察你们的关系有什么变化，并做好记录。课堂小结：孩子们，这节课我们感受到被赞美的满足，也体验到赞美别人的快乐，希望你们今后带着赞美一起前行，尽情享受赞美的魅力，好吗？下课！板书设计：赞美的魅力简笔画大拇指：快乐、开心、兴奋、激动、温暖、幸福、自信、力量
