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1、摸球游戏教学设计教学目标（1）知识与能力：通过摸球活动的情境，使学生进一步认识客 观事物发生的可能性的大小。能用数表示可能性的大小。（2）过程与方法：通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进 行合理推断的能力。（ 3）情感态度价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探 究的学习精神， 同时渗透概率的思想， 从数的角度体会数学与生活的 密切联系。教学重、难点理解并掌握用数表示客观事物发生的可能性大小。教学准备盒子、不同颜色的乒乓球若干个、转盘教学过程（一）摸球游戏（复习可能性的大小） 第一个环节：摸球游戏。（贴出五个盒子的图片） （课堂情境模拟） “同学们，老师这里准备了五个百宝盒，里面 装有各种
2、不同颜色的乒乓球，请大家仔细观察，这五个盒子中，哪个 盒子摸到白球的可能性最小， 哪个盒子摸到白球的可能性最大？” “老 师，我认为 1 号盒子摸到白球的可能性最小，因为里没没有白球！” “我认为 5 号盒子摸到白球的可能性最大，因为里面白球最多有七 个！”“我认为 2 号盒子摸到白球的可能性最大， 因为里面全是白球！ ” 学生展开激烈争论。（二）机智问答 “同学们，不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？”生 1：可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。生 2：需要摸多少次，才能判断盒子里哪种球多呢？ 5 次可以吗？ 生 3：5 次太少了，多摸几次吧。我们先摸 20 次。生 4：摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。（三）判断 小组合作进行摸球活动，在表格中记录每次摸到的球的颜色。 根据小组记录的结果， 猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种 颜色的球可能少？为什么呢？生 1：我们小组摸到红球的次数多，我猜盒子里的红球可能多。生 2：我们小组摸到黄球的次数多，和别的小组不一样。 如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？生 1：打开盒子看一看。生 2：汇总全班的数据。（四）巩固知识 做课后的“练一练”。
