《最高机密：高考数学答题高分模板来啦！.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最高机密：高考数学答题高分模板来啦！.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最高机密：高考数学答题高分模板来啦！高考数学答题黄金模板1选择填空题易错点归纳：九大模块易混淆难记忆考点分析，如概率和频率概念混淆、数列求和公式记忆错误等，强化基础知识点记忆，避开因为知识点失误造成的客观性解题错误。针对审题、解题思路不严谨如集合题型未考虑空集情况、函数问题未考虑定义域等主观性因素造成的失误进行专项训练。答题方法：选择题十大速解方法：排除法、增加条件法、以小见大法、极限法、关键点法、对称法、小结论法、归纳法、感觉法、分析选项法;填空题四大速解方法：直接法、特殊化法、数形结合法、等价转化法。2突破解答题三角函数：考点题型归纳：通常考察正弦、余弦公式、三角形基本性质、三种基本三角函
2、数之间的转化与角度的化简。通常题型：Q1：带入求值，化简等;Q2：利用正弦、余弦公式转化，根据角度取值范围确定正负号，求某角某边等。答题方法：七大解题思想：如巧用数形结合、化归转化等方法解题。概率统计：考点题型归纳：通常考察排列、组合运用分布列罗列、期望计算等知识点。通常题型：Q1：求某条件的概率;Q2：利用Q1所求的概率，求分布列以及期望。答题方法：如互斥时间和对立事件的巧妙运用等数列：考点题型归纳：通常考察通项公式和求和公式的运用。通常题型：Q1：求某一项，求通项公式，求数列和通式;Q2：证明，求新数列第N项和，绝对值比较等。答题方法：如通项公式三大解法：和作差，积作商，找规律叠加化简等;
3、求和公式三大解法：直接公式，错位相减，分组求和等。立体几何：通常题型：Q1：证明线面，线线，面面垂直等;Q2：求距离，求二面角等。答题方法：如直接逻辑法：面面，线面，线面垂直平行等性质的运用;空间向量法：线面垂直，平行时用向量如何表达，公式;等面积、体积法：找到最方便计算的图形。解析几何：考点题型归纳：椭圆，双曲线，抛物线方程的长短轴性质，离心率等，直线与圆锥曲线联立，求解某点，证明某直线与圆锥曲线的关系等。通常题型：Q1：求圆锥曲线方程式;Q2：证明某点在某线某面上，求位置关系，求直线方程等。答题方法：四步理清解题思路。导数函数：考点题型归纳：题型通常为求函数表达式，求某函数值，求某常数值，
4、求单调区间，最大最小值，证明等。答题方法：七步理清解题思路。3压轴题考点题型归纳：压轴题通常为解析几何和函数导数的题型，难度较大。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”
5、，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故
6、又称“教师”为“教员”。答题方法：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课程主要讲解解答压轴题的解题思路，如复杂问题简单化、运动问题静止化、一般问题特殊化等思维方法，以求突破。第 页
