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1、成语误用的几种类型.txt23让我们挥起沉重的铁锤吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，当青春逝去，那些部位将生出厚晒太阳的茧，最终成为坚实的石，支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命。成语误用的几种类型一、望文生义古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。此城四郊多垒，固若金汤，不宜强攻。分析：中的“文不加点”是指文章一气写成。无须修改。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”句作者显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。中的“四郊多垒”与“固若金汤”并提。显然是指此城的城防工事坚固。与“四郊多垒”的意思正好相反，“四郊
2、多垒”的意思是指四郊都有敌人的营垒。后用来形容敌人四面进击，形容危急。二、近义混用我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。 她父亲思想开明，对女儿和儿子等量齐观，并无重男轻女的思想。分析：例中“不胫而走”应为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走，“不翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传，就迅速流传开来，而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了。例中的“等量齐观”应改为“一视同仁”。这两个成语虽说都有“同样看待”的意思，但“等量齐观”一般用于生命的事物之间的比较，如：”因为他是把贫富、贵贱、智愚、贤不肖、是非、大小，都一律等量
3、齐观的”。而“一视同仁”着重强调的是对人或动物的态度是平等的，不分厚薄亲疏，如：“是故圣人一视而同仁，笃近而举远。” 三、褒贬失当李明见别人在下棋、不免倍增心喜、蠢蠢欲动。（跃跃欲试）姐姐性格孤僻，卓尔不群，平时很少参加社交活动。分析：中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。中的“卓尔不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、学问的成就超乎寻常，与众不同。例句中将“卓尔不群”和“性格孤僻”并列，显然作者以为“不群”就是“不合群”，这与原意大相径庭，应当将“卓尔不群”改为“落落寡合”或“郁郁寡欢”。四、顾此失彼这些
4、具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。这次演出比较成功，只是个别动作有点装腔作势，不自然。分析：用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解，“穿云”指冲上云霄，“裂石”指使石头裂开。大力士可以使石头裂开，但他们如何冲上云霄呢？冲上云霄仅靠人体的力量是不够的。中的“装腔作势”除褒贬失当外，也犯了顾此失彼的错误。“装腔作势”是指故意装出一种腔调和姿态，形容做作。例句是针对“个别动作”而言，很显然，动作只能“作势”，不能“装腔”。 五、前后矛盾二嫂喃喃地说：“这是命中注定的，只能怨天尤人罢了。”杂志社的来稿虽多，可是不刊之论、有份量的稿子太少了。分析：中的“怨天尤人”是形容对不如意的
5、事一味强调客观或埋怨他人，而该句前面说二嫂已经认命，这样句意前后矛盾，造成表达上的混乱。中的“不刊之论”是指不必修改或不能更改的言论或著作，即非常出色的或经典性的著作。而后面又说这样的稿子没有份量，显然是因为不理解“不刊之论”的含义而造成了语意的前后矛盾。 六、误用词性我们必须打破老一套的墨守陈规。历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。分析：除了“老一套”与“成规”语意重复外，还犯了词性误用的错误。“墨守成规”是个动词性短语。作者却让它带上了“老一套”以个定语。显然是把它当成名词性短语看待了，可将“老一套”去掉，并将“墨守成规”改成“陈规陋习”。作者是把“
6、文韬武略”当成形容词或动词短语看待了，其实“文韬武略”是个并列关系的名词短语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的词。 七、不合逻辑庞涓对部下笑道：“我早知道齐兵劫弱，果然被我追得风声鹤唳，草木皆兵了。”荆轲对太子丹说：“臣闻天下兴亡，匹夫有责”分析：上述两句中，庞涓、荆轲都是战国人，而加点的两个成语分别出自晋书?谢玄传和清代吴研人的痛史，“前人”不可能说出“后人”的话，所以不合逻辑。八、堆砌成语在辩论会上，它的观点被驳得体无完肤，一无是处，面目全非。分析：在这个例句中，加点的三个成语语意相近，重复使用，表面上似乎很有说服力，实则罗嗦，不如任意删去两个。常见标点差错举隅
7、1. 非疑问句用问号“我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。”“这条路谁能走通”，虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。2. 倒装句中间号前置“到底去还是不去?我的小姑奶奶。”这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。不能一看到发问便加问号。3. 分句之间用顿号“浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。”这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿
8、号。4. 联合词组不同层次的词语之间用顿号“上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。”“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次；它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改用逗号。5. 连词前面用顿号“观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。”“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。6. 概数用顿号“看上去十七、八岁，一副瘦骨伶订的样子。”“十七八岁”，是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是
9、概数，便不能加顿号。因为概数无须停顿；一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。这不符合表述原意。7. 集合词语用顿号“这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。”“公安干警”，是集合词语，“干”，指干部，“警”，指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”，“司、乘人员”，这些词语中的顿号都是不该用的。8. 句中没有逗号径直用分号“打好这一仗的关键是:一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。”顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序
10、。只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。9. 句中已用句号再用分号“一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神，持之以恒；.”句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。10. 冒号后面揭示范围不清“毛泽东有两句诗:独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。”从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。11.句中短暂停顿用冒号“本市文坛三位女杰：王安忆、王小
11、鹰、程乃珊在一起谈笑风生。”“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作为三位女杰的说明词语。12.同一句中用两个冒号“晚上开大会，张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗，二是脱产培训。”“宣布”后面是冒号，“措施”，后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。13.引语中“某某说”，后用冒号“大桥就要通车了”，他环视了一下会场说: “请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”，后面只
12、能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。14.引语中句末点号误置“李白的诗多豪迈:君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“为了子孙后代，为了中华民族，他们成了盗火的普罗米修斯。”用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。上句李白诗是完整的两句，句末点号应放在引号内；下句“盗火的普罗米修斯”，只是句中的宾语部分，句末点号则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。15.直排引号用于横排“一石激起千层浪，人们纷纷伸出援助之手，真是人间自有真情在。”引号有直排和横排之分。
13、不能横竖不分，乱用一气。有些广告设计者误以为直排引号古色古香，身价高横排符号一头，这种想法是要不得的。16.不是书名用书名号“丽达公寓即日发售，.”书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，便滥用书名号。病句分类辨析病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，近几年多用单选题考查病句的辨认，也考查了病因判断、病句修改等，并多将病句和语意明确揉和考查。复习时。要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法。能够根据表达的需要修改病句，并在多练、形
14、成有效语感的基础上。感悟快速且准确判断的思路、方法等。争取具有较高的解题能力，并较好在语言交际中避免病句。各种语病概述：解析造成语病的原因主要是词语错用、语法错误、逻辑错误、重复罗嗦、修辞不当、歧义六个方面，每个方面又有多种情况，将例述如下：一 词语错用(一）词性误用 1 名词误用例1：李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。（“条理”本是名词，在此使用为形容词。与“完整、清晰”并列。可改为“有条理”）例2：你这种行为就不中国了。（“中国”是名词，此使用为动词。可改为“不是中国人的行为。”）2 动词误用 例1：这是一个多么感动的场面啊!（“感动”是一个动词，在此使用为形容词。可改为“
15、感人”） 例2：思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。（“使用”是动词，此处使用显得繁冗，可去掉） 3 形容词误用 例1：他简简单单的两句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉重。（“沉重”是形容词，此处误用为名词，可改为“沉重感”）例2：这本书。精装本与普及本的定价悬殊一半多。（“悬殊”本是形容词。在此使用为动词。可改为“相差”。）4 数量词误用例1：上午。他吃了二个馒头和一碗粥。（“二”应改为“俩”）例2：在先进工作者代表大会上，他们二个人又在一起交流经验。（“二”应改为“俩”） 例3：收音机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。（将“一倍”改为50%等）例4：赵家坡这个小山庄，自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。（“近”与“多”矛盾，应酌情删去一个） 例5：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。（“平均”和“以上”矛盾，应酌情删去一个）例6：我们外科的治愈率已由80%增加了93%。（“了”应改为“到”）例7：他那身汗
