《《诗情画意神笔绘图》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗情画意神笔绘图》说课稿（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗情画意 神笔绘图说课稿南漳县城关镇金庙中学宋妮娜尊敬的评委、各位同行： 大家好！今天我说课的题目是诗情画意 神笔绘图画图软件的使用，下面我将从以下几个方面加以说明。一、紧扣特点说教材。选用教材：湖北省教育信息化发展中心组编写，华中科技出版社出版的网络技术应用网络技术教材特点：以培养学生的信息素养为目的，包括学生的信息意识、信息技能、信息情感和信息兴趣等，使学生初步掌握应用信息技术解决问题的能力。教材以课为单位进行编写，不分章节，选题强化了研究性学习，内容渗透了学科整合的思想，采用了灵活丰富的内容形式，避免过多专业术语和纯理论，使学生容易学。诗情画意 神笔绘图是七年级下册第2课的内容，是在学生
2、已经掌握了windows基本操作基础上学习的，教材整合了语文、美术等学科元素，也是为了不断提高学生的文化素养和信息意识，让信息意识内化为每个学生自身的习惯和行为方式。教材编排思想是通过创作一幅实际的诗画电子图画作品，让学生掌握画图软件基本画图工具的操作方法，是把理论知识转化为实际应用能力的重要步骤。这一课在整个初中信息技术教材中所起的作用不可忽视，画图软件是七年级学生除word外真正接触的第2个软件，通过学习不仅是对windows基本操作内容的细化，还对以后八九年级的幻灯制作、photoshop、flash等学习内容作好铺垫，所以放在教材第2课的这节内容可以将整个七年级下学期的学习推向一个高潮
3、，学生的学习兴趣也由此冲向一个高点。二、凸显主体说学情。七年级学生的好奇心强，思维活跃，想象力丰富，同时也有一定的自学能力和动手能力，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。通过七年级上学期的学习，学生已基本掌握了windows风格的标题栏、菜单栏、工具栏等相关操作，在此基础上通过学习进一步让学生学会如何使用画图软件的各种工具，使学生对软件的使用从感性向理性发展。此外学生的学习基础、审美观念等也存在差异，那么学习任务中利用画图软件创作的诗画作品也可能存在差别，因而设计任务时要注重任务的层次性、多样性和激兴趣的持续性。三、更新理
4、念说目标。、知识与技能目标（1）了解用画图软件创作一幅图画的基本过程。（2）掌握画图软件基本画图工具的操作方法，特别是曲线工具的两种画法。2、过程与方法目标（1）感受诗的意境，构思一幅图画。（2）用画图软件的基本工具创作图画。（3）培养学生的动手实践、协作学习，以及想象、创造、观察和知识整合等能力。（4）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，及创新创新精神和实践能力。3、情感、态度和价值观目标（1）理解古诗的丰富内涵，感受古诗的美妙意境。（2）通过欣赏诗画作品，给古诗配画，让诗画一体，引起学生对我国优秀文化遗产的热爱之情。（3）通过学生创作环保的图画，增强学生保护环境的意识。如今
5、信息技术学科不再是孤立的技术性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合，本着这一想法，我确定本节课的重点和难点。四、教学重难点分析。重点：画图软件中各种工具的使用方法，特别是曲线工具的两种画法。难点：在理解古诗意境的基础上进行图画的创作，探索信息技术、语文和美术的整合。五、依据理论说教法、学法。1、教学方法初中的信息技术教育倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格的形成，体现“以人为本”的教育理念。所以我在教学中遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养，为此我主要采取以下几种教学方法：（展示）创设情景教学
6、法、任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。2、学法指导以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。七年级学生学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。（展示学法：自主探究法 合作交流法 成果展示法 ）六、整合资源说准备。硬件准备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模式的网络教室)软件准备：电脑装有Wind
7、ows XP操作系统、PowerPoint2003、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。素材准备：古诗文配图图片、音乐素材、视频短片七、情感互动说过程。本着以兴趣为起点，以活动为载体，循序渐近地设置内容为原则设计了以下过程：（一）创设情景，激趣导入。（2分钟） 教师边播放音乐，边展示几幅古诗配图，让学生首先从感观上感受到美，从情感上体验诗的意境。 然后提出问题：同学们能不能为自己喜欢的古诗，配上一幅图画呢？就像这位同学用画图软件创作的一幅诗画图。（展示图片）（二）预备知识，热身尝试。（5分钟） 当学生们对刚欣赏的作品产生兴趣后，我就指导学生上机操作，引导学生熟悉画图软件，并提出小任务：尝试用工
8、具箱里的工具作图，从而培养学生的自主探究能力和实践能力。对于学生共同存在的问题，教师可以演示一下，以便达到“一点就通”的目的。 “授之与鱼，不如授之与渔”，在这个环节，教师主要就是引导，对于七年级学生来说，软件的界面不会很陌生，重点就是工具的应用。在这个过程中，学生们带着好奇心，通过自己对课本内容的阅读，可以基本掌握曲线的画法、色彩的填充等基本知识，有利于他们在后面的创作过程中不会盲目地尝试，也认识到了利用电脑画画简单易学，接下来就请学生大显身手，施展才华，用画出程序，创作出自己的“诗情画意”图。（三）相互探讨，创作作品。（20分钟） 提出任务一：用画图软件为一首古诗创作一幅图画。为了不至于让
9、学生盲目动手，为了能在这一环节中解决重难点，为了更符合七年级学生的心理和动手实情，这一环节我是这样设计的：给定学生几首相对容易理解的古诗，如咏鹅、春晓、敕勒川、静夜思。先让学生们理解诗的意境，讨论一下画面上应该画些什么才能更好表现诗的意境，使学生有一个初步的理解。然后我又播放了选定诗的flash动画，让学生去看，去模仿flash动画中如何表现诗的意境的。最后让学生在优美悦耳的音乐声中，开始自己的创作，从模仿开始到能在图画中突出自己的创意，并让学生把创作过程中遇到的困难及时提出来，和同学一起探讨共同研究，在学生探讨的基础上教师也对学生的画图方法进行仔细观察，从而有针对性地进行辅导，使学生在探讨、
10、尝试、摸索中学到新知。在这个过程中，教师要走下讲台，和学生去交流，去观察学生存在的共同技术问题，进行演示教学。对画画还比较生疏的同学进行鼓励和指导，告诉他们工具的使用是熟能生巧，但画的质量重在创意。对画得不错的同学指点他们从多种途径采用不同的方法来画，从而达到举一反三、创意倍出的效果。例如对曲线的画法就可以用两种方法，汉字的输入可以从word或写字板、记事本或网页上的文字粘贴过来，甚至还可以用艺术字。创作中还要给学生以自我展示的机会当当小老师，演示并介绍自己的画法，介绍自己的创意。这样让学生始终处于主体地位，教师只充当引导者，有利于充分发挥学生的想象力、创造力，也有利于程度不同的学生按各自能力
11、的大小选择相应的学习方式，让每个学生都能最大限度地获得学习效果。（四）观摩协作，互评互学（5分钟）请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去观摩其他同学的作品，虚心向画得好的同学求教，引导学生从技法的运用、构图是否合理，图画和诗词意境是否相符等几方面展开互评，在此基础上，教师对学生的作品进行肯定性的评价，并渗透对我国优秀文化遗产的热爱之情、对书画作品的审美观。这个环节中学生不仅尝到了创作的快乐，也让学生感受了古诗的美妙意境，还培养了学生动眼观察、虚心好学的习惯、团结协作的精神，提高了学生的信息辨别能力。（五）成果展示，再次激趣，拓展延伸，升华感情。（8分钟）教师对好的作品大屏幕集中展示，让学
12、生有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作，然后在学生感觉自己对画图软件应用还可以时，播放一段用画图软件画出蒙娜丽莎的过程视频，再次激起学生兴趣，激起创作欲望。此时，提出任务二：为了配合学校网站的宣传工作，利用画图软件创作有关环境保护的宣传作品，并将好的作品发布在学校网站。目的是让学生知道把课堂知识真正运用到实践中，学以致用。（这个任务本节课完成不好可以在课后完成）（六）课堂小结（5分钟）八、教学评价一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境和活动两次激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了中国古诗词的意境，在任务中创造了美，掌握了重点知识，完成
13、了难点任务。在整个教学过程中我穿插了大小学习任务，并设定了以下评价内容：1、学生能否积极主动地完成学习任务；2、学生间能否相互评价，探讨学习方法；3、学生能否独立思考，提出与他人不同的见解；4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在1、自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式体现在教师，学生之间相互学习。3、创造学习，即巩固所学的知识，用到的素材贴近生活，有利于问题的解决。（展示部分学生作品）本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！ 姓 名：宋妮娜性 别：女联系电话：15872261948电子邮箱：通讯地址：南漳县金庙中学邮 编：441500所在学校：南漳县金庙中学7
