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1、【教育资料】六年级语文下口语交际习作一教学设计 4、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。、根据交流的情况，选择一项进行习作。、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。【课前准备】、教师：准备关于音响的录音。、学生：观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。交流第一项内容的同学可以制作头饰。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时口语交际一、揭题导入、这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自
2、然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。、今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。二、自读提示，明确要求、自读口语交际习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。、说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容：成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游
3、览欣赏过程中的联想和想象。三、分块讨论，组内交流、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。、同桌或分类进行组内交流。四、示范带动，交流评价、每一组推荐一名学生进行交流。、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二课时习作一、交流谈话，激趣导入、在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。、这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、选材
4、命题，明确要求、选择话题，确定材料：选择成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。、大胆构思，精巧命题：简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵树、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、游、习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进行修改、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。、学生完成初稿，进行自我修改。、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。、学生交流评议。、教师点评：特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。页码 / 总页数
