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1、 小学六年级数学第一学期教学工作计划 一、根本状况 本班现有学生28人，其中男生16人，女生12人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。而有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中；缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，抄别人的作业。还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。我今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学
2、的力量，体验学习数学的欢乐。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和总复习。 （一）、数与代数 1、第一、三单元“分数乘法、分数除法”。 分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。 两个单元都先结合实际问题教学每种计算的算法和算理，然后将解决一些含有特别数量关系的问题安排在“解决问题”小节里单独教学。通过解决实际问题，理解这类问题的数量关系，在把握解题思路和方法的
3、同时，进一步加深学生对分数乘、除法的理解。这样的编排重点突出，比拟有利于学生理解和把握分数乘法和除法的算理、算法以及实际应用。 2、第四单元“比”。学生将在分数除法这一单元的学习中，经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 3、第六单元“百分数（一）” 百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。特殊是求增加百分
4、之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消失求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。 （二）、空间与图形 1、其次单元“位置与方向”。 位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置。 2、第五单元“圆” 通过对曲线图形圆的特征、圆的周长和圆的面积探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 （三）、统计与概率 第七单元“扇形统计图”。 在统计方面，本册教材安排的是扇形
5、统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 教学使学生熟悉扇形统计图的特点和作用；能从扇形统计图中猎取有价值的数学信息。教学中学生同样要经受简洁的数据收集、整理、描述、分析的过程，并要依据统计数据分析的结果作出简洁的推断和猜测，以便更好地理解统计学问在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。 （四）、解决问题 教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，如我国民间广为流传的数学趣题“鸡兔同笼”问题，教材还设
6、计了“确定起跑线”和“合理存款”两个数学综合运用活动，让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问和方法（如圆的周长学问、百分数的实际应用、储蓄存款以及国债利率等有关学问），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践力量和解决问题的力量。引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 三、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四
7、则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成
8、综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、多与家长联系，了解学生思想动态，准时反应信息。 2、多与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 5、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的
9、兴趣。 6、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。 小学六年级数学第一学期教学工作规划2 一、根本状况分析： 本年级学生有学生31人，其中女生有17人。从总体上看，学生数学力量相对欠缺，数学根底不够扎实，学校热忱一般，大多数学生上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反响比拟慢的也不少，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍仍旧不会。 二、教学内容： 本册教学内容分为五大板快： （一）、数与运算。 1、其次单元“百分数的应用”。 2、第四单元“比的熟悉”。 （二）、空间与图形
10、。 1、第一单元“圆”。 2、第三单元“图形的变换”。 3、第六单元“观看物体”。 （三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四）综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）整理与复习。 三、教学目的和要求： 1、通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2、在详细情境中理解“增加百分之
11、几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 3、经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 4、经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 5、熟悉复式条形统
12、计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 6、学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 四、教学措施： 1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。 2、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。 3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4、制造性地使用教材。 五、教学课时安排（按单元挨次） 一单元圆：17课时。 二单元百分数的应用：16课时。 三单元图
13、形的变化：5课时。 整理与复习（一）：5课时。 数学与体育：3课时。 四单元比的熟悉：13课时。 五单元统计：6课时。 整理与复习（二）：3课时。 生活中的数：2课时。 六单元观看物体：5课时。 看图找关系：2课时。 总复习：10课时。 机动时间：3课时。 小学六年级数学第一学期教学工作规划3 一、学情分析 本学期我任六年一班数学科的教学任务。本班共有学生56人，其中男生28人，女生28人。绝大多数学生根底学问扎实，对数学比拟感兴趣，勤于动脑，乐于探究。大约有5名学生的学习状况不稳定，听、说、读、写的力量差，作业需要教师不断催促，思维反响慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴
14、趣和潜能，使全体学生都乐学、爱学、想学数学，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的进展，留意培育学生思维的开放性、敏捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，把握有效的学习策略。 二、教学目标分析 （一）学段目标 1、学问与技能： （1）经受从现实生活中抽象出数以及简洁数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，把握必要的运算（包括估算）技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。 （2）经受探究事物与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的根本特征，能对简洁图形进展变换，进展测量、试图、作图等技能。 （3）经受收集、整理、描述和分析数据的过程把握一些数据处理技能。 2、过程与方法： （1）能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理力量。 （2）在解决问题的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 （3）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 （4）能探究出解
