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1、2023二年级上册语文说课稿关于二年级上册语文说课稿范文集合七篇作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的二年级上册语文说课稿7篇，欢送阅读与保藏。二年级上册语文说课稿 篇1教材简介本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商议怎么过冬的事情。课文有8个自然段，第1自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好挚友，常在一起唱歌跳舞。第27自然段写三个好挚友在一起商议过冬的事情。这局部有5个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。小燕子是飞到暖和的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂那么
2、藏在蜂巢里吃蜂蜜。第8自然段写他们约定其次年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关过冬的学问，而且表现了小动物之间的相互关切。教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。2、了解青蛙、小燕子、小蜜蜂的过冬不同方式，懂得对好挚友要关切。3、依据课文内容理解生词。学会生字“物、刮。教学过程其次课时教学活动一：体会冬天的寒冷和挚友间友情深厚，为引出对话作好铺垫。其次课时一、学习课文1至2自然段1、 今日，我们接着来学习19小动物过冬。出示三个动物图片，师述：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好挚友，他们经常-生接着说2、 你和你的好挚友在一起会干什么？心情怎样？3、 课文中的三个好挚友遇到一起更是好得没话说，青
3、蛙时天生的歌颂家，小燕子、小蜜蜂呢酷爱跳舞，它们在一起的日子总是充溢了欢声笑语。出示第一段，齐读。请运用站内搜寻引擎查找本课全部资料。本站地址是：4、 可欢乐的时间总是那么短暂，秋风刮起来了，天气慢慢凉了，转瞬冬天就要到了。1 出示冬天图细致视察，谁来说说冬天是什么样的？板书：天寒地冻花草枯萎动物稀有2 三个小动物都在为自己的挚友担忧着，于是聚到了一起，相机出示多媒体想听听各自越冬的方法，这就叫生：商议二、学习3至7自然段1、它们是怎么商议过冬的事情的呢？轻轻翻开书，读一读第3至7自然段，想一想。1你对哪个小动物的过冬方式最感爱好，把写到它过冬的段落反复读几遍，再把自己当成这个小动物，练习向同
4、桌介绍一下你是怎么过冬的。A、小燕子：1指名“小燕子介绍，出示第三自然段，“燕子说省略，用图片代替2师与学生对话：从小燕子的话中可以听出，它早为自己准备好怎么过冬了，但老师还有一些不明白的地方，那只小燕子情愿来为我解答： 小燕子，你要去哪里过冬呀？为什么非要赶到遥远的南方去呢？在这边过冬不行吗？去南方的路途这么遥远，一路上多孤寂啊，有谁陪你吗？大雁、黄鹂、杜鹃、金丝鸟你什么时候才能回来看我们呀？出示春天的图，用自己美丽的词语说你这种秋天飞回南方，春天再飞回来的过冬方式是不是叫迁徙呀？祝你一路顺风。3听了小燕子的话，老师就不再为小燕子担忧了，但是小青蛙和小蜜蜂还在担忧着它们的挚友呢！哪只燕子来对
5、着它们说一说。出示小青蛙和小蜜蜂B小青蛙1师：小燕子自己的过冬问题解决了，但一想到同样吃虫子的青蛙哥哥时，又担忧起来，它会担忧些什么呢？是啊，冬天这么冷，又没什么虫子了，青蛙哥哥没有翅膀去不了暖和的南方，这怎么不让小燕子担忧呢！停顿，给学生心理活动的时间但聪明的小青蛙会依据自身的特点选择适合自己的过冬方式。同桌两位同学分角色去读一读下文中小燕子和小青蛙的对话吧。3 指名读。你能用自己的话来说说小青蛙怎么过冬的吗？补充：因为青蛙的身体外表很光滑，没有毛和羽毛来保暖，它又是变温动物，体温随着气温改变而改变，假设它不冬眠，当温度降到很低的时候就会被冻死。而冬眠能让身体降低新陈代谢，即使不吃不喝也能靠
6、身体已有的养分活着，到了春每天气温煦了再醒过来。4 瞧，为了不让小燕子担忧，小青蛙正在沾沾自喜地向小燕子说着它过冬的方法呢。谁来做一只吃得饱饱的青蛙，加上动作来读一读？指名读。5 这种过冬的方式称为学生齐说6 哪位学问丰富的小挚友来告知我们还有哪些小动物也冬眠？C小蜜蜂1蜜蜂妹妹妹是否也能顺当得度过冬天呢？出示第6-7段男女生分角色 齐声朗读一下第6-7段。2瞧，这些小蜜蜂在寒冷的冬天就躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，你能想象得出它们在其他季节都忙着干些什么吗？它们不但勤劳能干，而且更有一种在困难来临前表现出的大才智值得我们学习，谁能用一些成语来夸夸它们？3 像蜜蜂妹妹的这种过冬方式叫备粮。你知道还有
7、谁也靠备粮来过冬？4 同桌扮演一下，并学着小蜜蜂的样子给我们介绍一下。师：“xxx，冬天地上都是冰雪，你怎么生活呢？生：出示填空“我早就，藏在-，够吃上一个冬天的。7、三个小动物都有自己的过冬方式，这样大家就不用相互担忧了，他们商议好了其次年春天引读这是他们的生：约定三、分角色朗读、表演。1、小挚友们，你们喜爱书中的这些小动物吗？情愿演一演吗？四人小组合作表演。学生上台表演。2、假设在最终自己想象一下，添加一些挚友之间分别时的话会更精彩。学生再练习表演。四、 升华总结：三个小动物为什么要选择不同的过冬方式呢？学生探讨，自由说说还有很多小动物过冬的方式别出心裁，你们还知道哪些？给大家说一说。补充
8、一：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储藏食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。补充二：蛇是集体冬眠的，它们相互搂抱在一起，一起冬眠，那样可以相互取暖，提高温度，假设单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以削减死亡率。补充三：熊冬眠是因为冬天不简单找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来供给养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟觉察有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢？原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温
9、始终很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们泥都变成石头了，等到工人把它们救出来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊！足足有一百万年！同学们，自然界还有许多隐私等着我们去探究，只要我们努力学习，肯定会成为小小科学家。五学生字。出示“物、刮。1 认读。2 找挚友。3指导书写。二年级上册语文说课稿 篇2一、分析教纲教材，制定教学目标?纸船和风筝?是人教版试验教科书二年级上册第20课第五专题单元的一篇课文. 第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，敬重别人，谅解别人，成为受大家欢送的人。而本课又是一篇感人至深的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因
10、为纸船和风筝成为了好挚友，在发生冲突后，又是纸船和风筝成为他们之间的友情的纽带，告知小挚友们在与好挚友吵架后该怎么去“缝合友情，主动伸出友情之手的人,是令人钦佩的。整篇课文以“情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的欢乐，闹别扭时的难受、失落，以及云开雾散时的兴奋、剧烈。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。依据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1学问技能目标：、感情朗读课文，体会松鼠和小熊的友情，2、过程方法目标：在理解字词的根底上，运用情境创设的方法使学生感知课文，通过表演读，范读，竞赛读感悟课文的含义。3、情感
11、看法目标：对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文教学难点：体会松鼠和小熊对友情的感受。二、依据学生状况确定教法学法新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友情时内心的失落和难忍的苦痛，以及修补“裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。依据新课标的理念以及依据低年级学生生性活泼的特性特点，我尝试采纳体验教学的方式，通过“读中感悟、探究明理、表演体会，让学生自主感悟体验，到达
12、体验情感，形成语感的教学目标。在课堂中，老师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个同等对话者。三、以学生为主体，支配教学过程?语文课程标准?中指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。学生是学习的主体，老师要为学生创设生动活泼的学习气氛，因此，在教学?纸船和风筝?这一课时，我设计了如下教学程序：一、创设情境，复习字词上课一起先，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，假设读准字词即可顺当得到通行证进入童话乐园。这样学生的爱好一下子调动起来。二、板画贴图，进入角色我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园的概貌，然后让学生依据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到适宜的位
13、置，随后请学生带上头饰走进童话角色，主动参加到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入，拉近了与学生角色的距离。三、入情入境，朗读感悟。1感悟松鼠和小熊的欢乐让学生小组合作学习课文的2-6自然段，找出是什么使小熊和松鼠成为了好挚友，然后抓住3、5自然段进行朗读感悟训练，进一步体会松鼠和小熊的欢乐。同时用换词的方法理解“乐坏了的含义，用角色读，赛读，分工读、配乐读等方式来体会松鼠和小熊的感受，用觉察的方法来学习“漂“飘的特点，初步感受汉字的魅力。2体验松鼠和小熊的失落首先在悲伤音乐的渲染下，我用深情地朗诵来感染学生的心情，自学课文的八、九自然段，使学生深化人物
14、内心世界，体会人物的感情。然后我以小记者的身份走进小熊和松鼠的家进行采访，把小熊和松鼠的内心世界展示出来，到达了学习的最终目的，同时也突破了难点。3感受松鼠和小熊的兴奋在本局部的教学中，同样注意的读的训练，以学生帮帮读，老师范读、齐读等形式来感受友情给小熊和松鼠带来的兴奋和剧烈。四文情延长，生命涌动。在本环节中我设计了说和写的两个拓展练习，第一个练习是说一说松鼠将全部的纸船都放进了小溪后，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？其次个练习是把你想对挚友说的话写一写。这样的设计，既是对课文内容的进一步理解和拓展，又训练了学生组织语言，正确表达自己意思的实力，同时，也使学生更加深对友情的理解，起到“润物细无声的作用。五、板书设计，突出重点以板画的形式设计板书，既直观形象，又突出了重点，起到了总结概括的作用。二年级上册语文说课稿 篇3一、说教材?假设?是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简洁，但字里行间却充溢了儿童一颗愽大而纯真的心，是培育学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。这一课须要用两个课时完成。二、说理念课标提出：学生是学习和开展的主体，语文课程必需依据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提
