《第二单元6-18课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元6-18课时.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 除数是一位数的除法 一、 单元教学目标：1 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或 几千几百）。2 使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验 算除法。3使学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4使学生感受数学与生活的联系，能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。二、课时分配：（共计13课时）口算除法（3课时）第一课时一、教学内容：口算除法例一二、教学目标：1、使学生理解和掌握用一位数除整十数、除整百数、除整百整十数的口算除法 的方法，能够正确地进行口算。2、通过教学，体现算法的多样性，培养学生选择最优方
2、法的能力。三、教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。四、教学难点：准确熟练地进行口算。五、教学过程： （一）复习口算： 123= 305= 819= 405= 728= 639= 357= 639= 488= 459= 567= 284=（二）操作交流、探讨算法出示主题图：师：为了迎接新年，做好市场供应，运输队的叔叔阿姨们正在紧张忙碌的工作着，谁来说一说他们在运什么？怎么运的？你能提出什么问题？创设情景，提问：你能根据赵伯伯他们的对话提出什么数学问题？（1）汇报：赵伯伯平均每次运多少箱？提问：用什么方法计算？怎样列式？板书603=20（箱）提问：我们可以怎样计算呢？可以怎样想？汇报：想20
3、3=60 603=20；想63=2 603=20；想把60 平均分成3份， 每份是20 。（2） 汇报：王叔叔平均每次运多少箱？提问：用什么方法计算？怎样列式？ 板书 6003=200（箱）提问：你是怎样计算的？小组交流。汇报：想2003=600 6003=200；想63=2 6003=200；想把600 平均分成3份，每份是200。试算： 402= 903= 804= 4002= 9003= 8004=提问：通过计算，你发现了什么计算的小技巧？说后完成书15页第2题。出示主题图李阿姨运240箱辣椒：这些我也运3次。提问：你能提出什么数学问题？汇报：李阿姨平均每次运多少箱？提问：怎样解答？板书
4、：2403=80（箱）提问：说一说，你是怎样想的？汇报：想240是24个十，24个十除以3等于8个十，所以2403=80。 想380=240 2403=80试算：2103= 4806= 1505= 2709= 3006= 4005= 3609= 6307=（三）巩固练习1、口算：直接说得数606= 1005= 3005= 7208= 3606=2703= 4509= 4005= 6309= 3204=2505= 80010= 2603= 4505= 8109=4008= 27009= 50005= 303= 1602=2、 完成书17页1、2、5、63、 （ ）3 = 5 （ ）6 = 8（四
5、） 全课总结：今天这节课我们学习了口算除法，计算时选择自己喜欢的方 法仔细认真，看清0的个数，计算准确。（五） 布置作业：课堂质量检测相应练习。口算除法 603= 20（箱） 2403=80（箱） 6003=200（箱） 3006=50（箱） （ ）3 = 5 （ ）6 = 8（六） 板书设计课后反思：第二课时一、教学内容：估算16页例2二、教学目标:1、使学生理解和掌握用一位数除两位数、用一位数除三位数口算除法的估算方 法，能够正确地进行估算。2、培养学生度角度思考问题，充分感受答案的不唯一性。三、教学重点：理解算理的基础上掌握估算的方法。四、教学难点：正确进行估算。五、教学过程： （一）
6、复习沟通：口算 303= 4002= 90003= 7208= 3606=602= 8004= 50005= 6309= 3204=（二） 情景导入，理解算法提问：通过看图，你知道了什么？汇报：李叔叔他们3人拱运124箱茄子提问：你能提出什么问题？汇报：李叔叔他们三人平均每人运多少箱？提问：怎样解答？板书 1243提问：谁会算？出现了什么情况？哪如果求他们每个人大约运多少箱？ 怎样想？小组讨论。汇报：想把124看成120 用1203=40 平均每人大约运40箱 想把124看成120+4，用1203=40，还剩4箱，每人再运一箱，也就是 平均每人大约运41箱。师：还有什么想法？在解决同一问题可以
7、有不同的策略，只要合理都可以采用，策略不同，估算的结果也会不同。在解决具体问题时，估算、精确计算可以配合使用。（三） 巩固练习1、完成书16页做一做第1题 有260个桃子，平均放在4个筐里，平均每筐大约放多少个？2估算，用你喜欢的方法估一估 784 4708 1786 1812 3596 839 3605 4107 3234 4409小结：在进行估算时，先看除数是几，在把被除数看成能够整除除数的整百整十数，在进行除法计算，结果就是原式的估算结果。要注意的是：被除数看成的整百整十数要最接近原数，还要能整除除数。所以，做题时一定要先审题，看清题目，想好接近数再计算。3、 解决问题：三年级学生去春游
8、，4个班共需饮料196瓶，平均每个班大约需饮料多少瓶？4、 课堂检测（小篇子）估算 718 1813 3597 2658 4329 4409 1387 3237 3597 7239（四）全课总结：今天这节课我们学习了除法估算，计算时要看清题目，想好近似数，选择自己喜欢的方法进行计算。（五）布置作业：课堂质量检测相关练习。估算 1201243 40（箱）80 480 180784 40 4708 60 1786 30（六）板书设计课后反思：第三课时一、教学内容：口算除法，除法估算练习课二、教学目标：1 使学生进一步掌握除数是一位数除法的口算方法和简易估算方法，能正确地进行除法口算和估算。2 进一
9、步了解估算的用处，培养学生分析问题、判断问题、解决简单实际问题的能力。三、教学过程：（一）复习口算除法1、口算得数，说出计算过程303 4002 90003 162 305 217602 8004 50005 1602 3005 2107师：仔细观察后三组题，有什么特点？哪有变化，哪没有变，商有什么变化？（二）复习除法估算，用你喜欢的方法估一估： 1252 3785 4357 2974 4698 1946师：说一说，你是用什么方法估算的？互相交流。（三） 用所学知识解决实际问题1、公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？师：用什么方法计算？怎样列式？说出理由。2、 一只
10、东北虎的重量是360千克，它大约是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9 倍，求鸵鸟重多少千克？企鹅重多少千克？ 师：读题，分析题意，怎样列时计算？说一说想法。3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人，男生有64人。4名学生分成一 组，一共可以分成几组？读题，分析题意，怎样计算？互相说一说4、青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年，求（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ (2)你还能提出什么问题？思考题：找出下面每行数的排列规律，在（ ）里填上合适的数。（1）4、8、16、32（ 64 ） 从第一个数开始乘2 （2）243、81、27、9（ 3 ） 从第一个数开始除以3 （3）2、5
11、、11、23、47（95 ）从第一个数开始乘2 再加1（4）8、24、12、36、18（ 54 ）先乘3再除2（四） 课堂检测（小篇子）1、口算： 27003= 4505= 36006= 24002= 8109= 7208= 63007= 30005=2、估算： 3224= 1839= 4609= 2984= 1242= 4688= 4357= 738=布置作业：课堂质量检测复习部分笔算除法 （9课时）第一课时一、教学内容：笔算除法例1和例2二、教学目标：1 掌握除法竖式的书写格式。2 学会用一位数除二、三位数,商是两位数的笔算方法。3 通过学生操作，思考、讨论、理解除法竖式计算中的每一步含义
12、。4 培养学生的推力能力和良好的书写习惯。三、教学重点：熟悉竖式的书写格式和计算过程。四、教学难点：正确书写竖式，知道商的数位要和被除数的相同数位对齐。五、教学过程：（一） 导入新课：1、出示口算卡片：22 36 97 93 182 27 244 408 567 186 284 872、括号里应填几 （要求说出解题思路，所用口诀。）5( )=45 9（ ）=81 （ ）4 = 8 3（ ）=12 （ ）7=63 （ ）7 = 56（ ）（ ）=24 （ ）（ ）=18 （二）讲授新课：1、出示主题图提问：图中告诉了我们什么？根据图中所提供的信息你能提什么问题？汇报：三年级平均每班种多少棵树？422= 21（棵）提问：你是怎么算出结果的？提问：谁会用竖式计算？你能说一说过程吗？师：这就是我们这节课要学习的内容。板书课题（笔算除法）提问：写竖式时先写什么？） 除号 除号里面写什么？除号外面写什么？（根据学生的回答板书）提问：谁还记得从哪位开始除起？师：对，计算时就要从十位除起。提问：4除以2，商几？商“
