《六年级数学教学经验交流材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学教学经验交流材料（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级数学教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其每年的第二学期是毕业班最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位教师的责任之重。下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习。一、了解学生，因材施教。每学期一开学我必须分析和了解本班学生，特别是后进生，这是开展教学前的首要任务，必须根据假期作业的完成情况，结合上期的平时表现、性格特征、基础状况以及学习态度和方法，分析重新认识学生；以便在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。二、抓好教学，努力提高教学效率。1、深挖教材、拓宽教材，做好备课工作，掌握
2、规律性的东西。2、教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。3、抓学法指导，在课上听学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。同时要求每个学生建立错题本，将训练中或每次考试中的错题进行整改，分析做错的原因，解题技巧，避免重复性错误。4、每天的作业坚持做到当面批改。5、做到每周查每周考，查学生在考试中存在的问题，针对问题再出示习题巩固，练习。并在考试后做好成绩记录及分析，以备比较。三、作业布置少而精。 对毕业班的学生来说，他们面临小升初的毕业考试，特别在复习阶段，繁重的课后作业只会积累学生数学的厌倦，虽然
3、练很关键，但要有针对性地练，优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练基础、练习惯；分层次、有针对性、有重点的练，一方面为学生减轻了作业负担，另一方面，能让学生在轻松中学习数学。四、 狠抓纪律、班风、学风。每逢毕业班，由于他们在学习能力、方法、态度、等方面都有所不同，为了提高班级的整体水平，除了千方百计地培养他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，还应在纪律、班风、学风方面下功夫，一到后期，学生的思想变化比较大，有厌学心理。比如：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味道都没有，容易分散注意力；而后进生由于基础较差，思维能力跟不上，可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系
4、起来，而且，在归类复习时，可能一节课复习的知识是平时一个单元的这样多，他们无法吸收导致无心参与学习。为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，争取全员参与。这样才能保证毕业考试取得理想的成绩。这就是我自己的一些体会，说得不到的地方，希望各位老师批评、指正。谢谢大家。 各位领导、老师：下午好！今天有幸与大家在一起共同探讨六年级复课教学工作，我很高兴。现在我把六年级复习课教学工作的一些做法、感受，以及体会与大家分享一下。首先，注重课外与学生的交流。我觉得通过交流可以了解学生思想动态，以及学习困惑，从而拉近师生距离。例如，我经常询问学生课堂上哪些问题没听懂，哪类题不会做等等，打开他们心灵的窗户。其次，课堂
5、上要求学生做课堂笔记。课堂上我让学生记一些比如公式、概念、典型练习，老师归纳的解题模式以及一些特殊数等等。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，3/8，这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2，3，4，这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。我在讲解新知识例题时尽量不按书本进行，而是让学生合着书本专注老师的讲解。老师讲解完了，再请学生看书上的例题分析。现在的例题和练习题有时跨度大，我在学生看完书本的讲解时，适当的把书本知识进行扩展，出一些与所学内容有关的典型题供学生练习。课堂作业时，重点关照学困生，学生练习时，尽量把基础差的学生请到黑板上演练。三、
6、布置作业时，分层次要求。布置作业不仅要适量，还可根据学生的不同状况区别要求。比如，练习册上的计算，简单点的应用题要求学困生做，其余的作业可不做。其他学生必须全部完成，至于难一点的拓展练习鼓励优等生做。我还发现学生存在的普遍问题是计算准确性差，计算速度慢，针对这一现象，我利用每天饭后练时间出五六道计算题（解方程，分数混合运算，简便运算的题型等）供学生练习。评讲作业时，有些典型题多角度讲，比如把条件和问题调换，又如何思考解答。写作业时提醒学生书写工整，决不纵容抄作业的现象。就用除法或方程计算。最后针对知识点，出一套涵盖单元知识的练习题供学生练习掌握。五、辅导学困生方面，制定好辅导计划。针对学困生理解分析能力较差的情况，我认为应从计算能力入手，提高学困生的成绩。要求学困生必须掌握基础的计算方法和解题方法，考试中计算尽可能的全对。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导。除此之外，还请班上的优等生，一个负责一个，每天给他出三四道练习题，从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。六、注重错题的收集。我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，这样有利于对学生进行针对性的巩固练习。同时也要求学生准备一本纠错本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。以上就是我平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。
