《2023年七年级语文下册 《月迹》学案和练习 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级语文下册 《月迹》学案和练习 苏教版.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文下册 2.7月迹学案和练习 苏教版【学习目标】1、把握文章的主要内容，理清作者的思路。2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。3、体会文中所写孩童语言的特点。【问题生成导航】1、生成问题的类型：内容型、结构型、主旨型、语言型、写法型。2、问题生成的过程：感知文本的内容疑惑思考段落关联的结构疑惑把握情感哲理的主旨疑惑品味美点的语言疑惑追思表现中心的写法疑惑。3、问题生成的途径：根据目标设问、保留预设难题、参考资料编制。4、问题表述的方法：模仿。从以前的学导单上收集、归类问题，模仿问题形式结合所学课文表述。【文学积累】1、走近作者：贾平凹（1952 ）
2、，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。著有小说集兵娃姐妹本纪山地笔记野火集商州散记小月前本腊月正月天狗晚唱等，长篇小说商州州河浮躁废都白夜，自传体长篇我是农民等。散文集月迹心迹爱的踪迹贾平凹散文自选集，诗集空白以及平凹文论集等。贾平凹的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。2、查找与月亮有关的诗文，积累在下面。【问题导读】一、一读课文，感知文本内容。1、标出段落序号，然后自读课文，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。（1）给加点的
3、字注音。贾平凹（ ） 满盈（ ） 袅袅（ ） 嫦娥（ ） 屏气（ ） 倏忽（ ） 面面相觑（ ） 掬着（ ） 酥酥（ ） 嫉妒（ ） 累累（ ）的骨（ ）朵儿 玉砌（ ）锨（ ）刃儿 粗糙（ ） 款款（ ）（2）解释。 款款： 满盈： 袅袅： 面面相觑： 2、感知文本后按提示生成问题。预设问题：本文写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？题为“月迹”，顾名思义是月亮的轨迹，文中描绘出的是怎样的轨迹？（在课本上划出所有写月的句子，简要批注）我的问题： 二、二读课文，利用课文提示，梳理结构。预设问题：文章结构层次是怎样安排的？（分好段落层次，用不超过四字的短语概括内容，编成板书方便展示）我的
4、问题： 三、三读课文，探究主旨。预设问题：1、“月迹”即“心迹”。孩子们在追寻月迹过程中心理发生了哪些变化（尽量从文中圈划出表现人物心理情绪变化的词语）？这些心理变化过程表现了什么? 2、文中所写的月亮是孩童眼里的月亮，举例说明（批注在书上）并思考你读后的感受。3、关于奶奶这个人物形象在文中的作用，有人认为没起到什么重要作用，可以去掉；有人则认为，奶奶这个人物有着特殊的意义。你赞同哪一种，为什么？4、文中的月亮象征什么，月迹象征什么？从孩子们的寻月过程中你悟出了什么道理？ 我的问题： 四、四读课文，品味语言。预设问题：1、本文出色地运用了拟人的修辞方法，增强了语言的形象性和美感。试举两例欣赏（
5、在书上圈划出来再做批注）。例1： 例2： 2、赏析下面的语句，写一点欣赏的原因。（1）奶奶给每人倒了杯甜酒说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”赏析： （2）月亮是个好。赏析： 3、课文选用了很多叠词，在文中圈划出来。它们能用别的词替换吗，为什么？我的问题： 五、五读课文，总结写法。预设问题：1、散文特点是形散而神不散，众多选材要靠线索来串联。课文的线索是什么？2、“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”你对此怎么理解的？从中看出本文写法上有什么特点？还有哪些语句也能看出来？我的问题： 小组问题： 【含英咀华】对 月（贾平凹）月，夜愈黑，你愈亮；烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你；你是
6、浩浩天地间一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又那么缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又缺陷了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊！不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，悲哀了而又得意于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚。吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗？这是一个多么奇妙的谜！从古至今，多
7、少人万般思想，却如何不得其解。或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就在说明这个世界，就在向世人作着启示：万事万物，就像你的形状，一个圆、一个圆地完成啊！试想，绕太阳运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中被玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。人何尝不是这样呢？人再小，要长老，人老了
8、，却有和孩子一般的特性。老和少是圆的接榫。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗？能知道我死后变成何物吗？活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候，我生机勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，蹋蹋实实地走完我的半圆，而为完
9、成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了你自己。但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。【收获及反思】自我评价： 学科长评价： 教师评价： 月迹一课一测班级： 姓名： 成绩： 一、音字互填（45分）。满盈（ ） 款款（ ） 袅袅（ ） 嫦娥（ ） 屏气（ ） sh忽（ ） 面面相q（ ） j着（ ） 酥酥（ ） 嫉妒（ ） 累累（ ）的骨朵儿（ ） 玉砌（ ） 锨（ ）刃儿 粗糙（ ） 二、填空（45 分）。课文作者是当代作家 ，体裁是 。全文以 为线索，按照 的顺序，记叙了一家的几个孩童 （时间） （主要事件）的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的 ，以及 可贵的心灵世界。 （形象）注重引导孩子关注外界，探索自然，调解孩子的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。题目“月迹”，既是 之迹，也是 之迹。为体现童心童趣，作者选用了大量的 词，将月亮 化处理，写得生动形象，富有浓厚的孩童生活气息。三、写出下面句子的含义（10分）。1、月亮是个好。2、那月亮不是我们按在天空上的印章吗？第 页
