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1、第一单元 话语【内容标准】1.能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 【教学目标】一、基础性目标1.识记本单元的的生字词，根据课文内容理解词语的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。2.学会抓住重点词句，深入理解课文内容。3.注重朗读，能够证确、流利、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。4.引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感
2、受人物的优秀品格。5.抓住要点，绘声绘色地复述课文。二、发展性目标1.让学生在读书、思考、表达的过程中培养语感，发展思维。2.鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力【教学内容分析】本单元以“话语”为单元主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。大地的话是一首现代诗，诗歌的教学重朗读感悟。读中感悟，读中理解，读中成诵，读中积累、消化、吸收语言，是值得推崇的教学方法。语言的魅力通过一个具体事例说明了语言的巨大魅力在人与人之间联起了爱的纽带。教学中要引导学生抓住重点词语理解课文，给学生一定的自主学习交流的时间，培养学生的自学能力。秉笔直书是一个历史故事，运用语言、神态、动作描写，凸显人物的品
3、格，教学中，要紧扣太史的语言，默读、朗读课文，抓重点词语理解句子，体会人物品格。“语文天地”通过安排“日积月累”的摘录笔记、读一读以及“畅所欲言”等练习，引导学生继续感受言为心声，并积累相关的词汇、成语、俗语、名言警句。通过“畅所欲言”“开卷有益”“初显身手”等环节的练习，结合学生的特点，使学生在语文实践活动中体验话语的巨大魅力。教学本组课文，要在第七册提问题、筛选问题的基础上，开始学习针对人与事，学会思路较严密地提问。【教学课时】10课时 第二单元 春潮【内容标准】1.能对课文中不理解的地方提出疑问。2.能联系上下文、结合生活实际或者查字典理解词语，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3
4、.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。4.积累课文中的优美词语与精彩句段，在诵读中体验情感、领悟内容。【教学目标】一、基础性目标1.识记本单元的生字词，能联系上下文理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容。3.感受春潮的气势磅礴和春天的不可抗拒，体会热爱祖国山河的感情。二、发展性目标1.培养质疑问难的学习习惯，继续学习做摘录笔记。2.鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。【教学内容分析】本单元以“春潮”为单元主题，从春潮的形成、春潮涌动的情景、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天、春天的活力、春天一样
5、的新生活。春潮描写了春潮的形成过程，表现了春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，引导人们感受春天到来的不可抗拒，充满阳刚之气。三月桃花水按总分总的结构描绘了江南春天的诗情画意。泼水节和抢春水则从民风民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春天的喜爱。“笔下生花”提出了描写要生动形象的要求，“有声有色”是修改习作的较高的要求。“金钥匙”辅导学生讨论时对发言做出自己的判断。【教学时间安排】9课时第三单元 花【内容标准】1.能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3.能初步把握文章的主
6、要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，【教学目标】一、基础性目标1. 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系具体的语言环境理解词语的意思理解课文内容，体会文章的思想感情。3.学习作者细致观察，抓住特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。二、发展性目标1.入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力，品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。2.继续培养学生边读边思，质疑问难的能力，调动学生的主
7、观能动性，继续培养学生自主学习的能力。3.学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。【教学内容分析】本单元以“花”为主题组合单元，课文包括两首古诗，一篇散文诗，一篇记叙文和一个语文天地。江畔独步寻花抓住春花、戏蝶、娇莺三种景物，描绘了一幅生机盎然的春景图。游园不值描绘的是春色满园、红杏出墙的景色。两首诗都是写春景，教学中，要反复诵读，比较阅读，领悟诗歌意境。种一片太阳花文辞优美，耐人寻味，作者运用多种修辞方法，把太阳花的特点表现得淋漓尽致，教学中，要引导学生找出课文中的精彩字、词、句、段，朗读成诵，积累语言。花之咏一文语言像诗一样美，是练习朗读和积累的范文，要读中理解、积累和感
8、悟。语文天地围绕主题，安排“日积月累”“畅所欲言”“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”等栏目，设计了一系列语文活动，旨在加强对语文基础知识的学习和巩固，提高学生学习语文的综合能力。【教学课时】810课时 第四单元 手【内容标准】1.能联系上下文、结合生活实际或者查字典理解词语，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。2.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。3.积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读中体验情感、领悟内容。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。【教学目标】一、基础性目标1.学会本单元的生字词。2.学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿
9、写。3.利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。在朗读中体会感情，加深理解。4.正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展性目标1.结合本单元“金钥匙”默读课文并思考，学习作批注笔记。2.用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。3.学习运用归纳课文主要内容的方法。4.培养学生搜集信息的能力。【教学内容分析】本单元以“手”为主题组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的桥梁。手是人类最神奇的器官。教材从友爱、劳动、科学知识等几个角度选编课文，并通过语文天地中“日积月累”中的摘录笔记、“读一读”等练习，积累相关的词语和成语。我们的手一文作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比作
10、电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。一双手从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳、坚韧、敬业的高尚品质；课文对手的细节描写，以及翔实的数字都能给人留下深刻的印象。手上的皮肤生动地介绍了手上的皮肤、纹络和皱褶、指甲、指纹等。能让我们了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。“初显身手”的练习要求组织学生在游戏中体会手的灵巧，理解“心灵手巧”的意思，并积累赐予。“笔下生花”教给学生修改习作常用的符号。“金钥匙”辅导学生如何做批注笔记。【教学课时】8课时。第六单元 眼睛【内容标准】1.有初步的独立识字的能力，养
11、成主动识字的习惯。2.能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文、结合生活实际或者查字典理解词语，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。能复述叙事性作品的大意。5.积累课文中的优美词语与精彩句段，在诵读中体验情感、领悟内容。【教学目标】一、基础性目标1.学会本单元的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。抄写文章的“精彩段”。3.感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。二、发展性目标1.激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。2.体会医护人员的高尚情怀，培养学生珍视学习、关爱他人的
12、情感。3.进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。【教学内容分析】本单元题目是“眼睛”，有两篇记叙课文，渴望读书的“大眼睛”是选自国内的，永生的眼睛是选自国外的。一篇诗歌，还有语文天地中的说明文谁的眼睛最好。眼睛是人体的一个器官，虽然小，但把它定为单元主题是有很深厚的人文内涵的。渴望读书的“大眼睛”虽然是知识经济时代的事情，但有些地方仍然是很穷的，离这个时代还有相当大的距离，因此希望工程应运而生。“大眼睛”一是体现了对知识的渴求，二是体现了人与人之间的爱心。本单元要培养学生在课文中了解背景，照片是怎么来的，从课外查找有关
13、的背景材料，希望工程是怎样的。在第7册中是培养学生结合给出的背景资料了解课文，第8册显然又进了一步。诗歌我只看见你的眼睛是非常特殊的历史事件，非典时期，白衣战士战斗在第一线，全身被层层地包裹着，只露出眼睛，透过眼睛，可以看出白衣战士是怎样的一种精神境界，一种什么样的品质。如何在作者与学生之间架起沟通的桥梁，是学习本文的前提。学生了解相关的背景是必须的，文章的背景是需要学生课前搜集的，了解了医护人员冒着生命危险抗击非典的背景后，再去有感情的深读课文，反复体味“我只看见你的眼睛”，就会被深深地打动，心灵就会受到震撼。永生的眼睛写了一家三代人将自身的眼睛无条件的捐献出来，既体现了眼睛的珍贵，同时也体
14、现了人的一种精神境界，是永生的。此文是外国作品，学生可以领略到欧化的语言风格。谁的眼睛最好是科普作品，可以激发学生热爱大自然，激起学生对大自然探究的愿望。日积月累中的“哪些词语表示看？比一比谁写得多”目的在于积累相关的词语，与学习主体课文相结合，学生所要说的词语就会带有深厚的感情和深切的体验。“畅所欲言”、“初显身手”与永生的眼睛相结合，学生会有感而发，会感同身受。“调查周围有哪些设施能够帮助盲人”，可以发动学生为盲人进行设计。“笔下生花”设计了五个题目，有写实的，有想象的，有的是故事的叙述，有的是写眼睛的作用，有的是对眼睛的描述，有的是对眼睛的保护，这些题目都能与单元主题、所选课文、畅所欲言
15、、初显身手有密切的联系，是有源之水，学生找准能激发写作动机的点，就会写出真情实感。还应结合丁丁的话“在叙述一件事时，要想到有些读者也许不了解当时的情况，所以要把背景尽量写明白”回扣课文，看课文是怎样交待背景的，来指导学生写作文。【教学课时】 9课时。第八单元 舟船【内容标准】1尝试在习作中运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 2积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。3能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。【教学目标】一、基础性目标1学会本单元的生字、新词，读准字音，读熟课文，根据课文内容理解词的意思，体会课文所表达的思想感情。2学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。3理解句子和段落间的关系，了解“总分”的构段方式，初步掌握围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。二、发展性目标1通过学习，继续培养学生合作的学习意识，发挥小组学习的作用。2通过修改资料，丰富学生知识，提高学生
