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1、哪吒闹海教学设计 咸阳空压学校 朱雯文 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，通过课文描写感受哪吒闹海的经过。2、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重难点：重点：通过课文描写感受哪吒闹海的经过。难点:凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学准备：课件，教学过程;一谈话导入今天我们继续来学习哪吒闹海（齐读课题）通过之前的学习，我们知道哪吒闹海的原因是什么？（指名答）二、 整体感知“闹” 自读2-4段，课文描写了哪吒几次“闹”？ 能不能给它们加上小标题？（指名）二 围绕“闹”字品读二至四自然段 1.一闹东海大闹水晶宫（1）指名读第二小节，找出描写哪吒闹海的句子。指名
2、读，你认为哪些词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。）（2） 理解滔天巨浪（出示课件）朗读指导：哪吒借助他的法宝混天绫大闹了水晶宫，让我们一起再来感受一下哪吒的勇敢。（齐读第二自然段）2、二闹东海打死夜叉 过渡：ppt出示夜叉。 （1） .你觉得夜叉是个怎样的？ （2） .当他看到一个娃娃在洗澡时，举起斧子便砍，说明夜叉怎样？ （3）.面对凶恶的夜叉，哪吒怎样？(机灵）谁知道“机灵”什么意思？（出示课件）你从哪吒的哪些动作看出他很机灵？指名说。（你能把哪吒的机灵通过朗读和动作表现出来吗？指名生读。 （4）.这段中不仅可以看出哪吒的机灵，夜叉的凶恶，还看出了什么？（5）、让我们再次走进这个故事，感受哪吒的机灵，齐读第三自然段。3、三闹东海大败三太子（1）龙王气得嗷嗷直叫，他会说-指名说 发挥想象说话(2)龙王为什么会派三太子出战？(3)三太子的动作和神态又是怎样的？哪吒是怎么接招的？（出示课件）指名读（4）.让我们再重温一下这个精彩瞬间，齐读这段话加动作。六学习第5自然段。过渡：经过哪吒这三闹，结果怎样？让我们痛痛快快高高兴兴把这个结果告诉所有人。 齐读最后一段。师：人们过上了太平日子，会怎样夸奖小哪吒呢？生自由回答。三、课后作业搜集神话故事，和同学们交流。
