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1、美丽的小兴安岭一、 导入1、 同学们，我们的祖国，有奔腾的江河、辽阔的草原；有宁静的山村、繁华的都市；还有茂密的森林。下面请大家欣赏一组图片。（播放）2、 美吗？这是哪儿？（小兴安岭）是的，这就是我国东北的小兴安岭（板书：小兴安岭），（兴是一个多音字，在这里读第一声）谁来读一读。这节课我们就走进小兴安岭，感受它的美丽（板书：美丽），一起读课题。二、 初读课文1、 好，现在我们一起走进课文去感受它的美丽吧！请看自读提示：（投影出示）1.标出自然段序号2.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.想一想，小兴安岭给你留下了什么印象。）谁愿意把它读一读。（生读）明白了吧，自由朗读吧！2、 先看看这
2、些词语会读吧！（请三位同学读，边读边纠错，一定要让读错的孩子再读一遍，并说别人帮助了我们要记得说“谢谢”。）开火车读（读对了跟读一遍），全班齐读。（顺势理解密密层层这个词语）。3、 词语读得真不错，难读的句子会不会读？谁来读，出示：A、 夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。a、读得好，就说，这么难读的句子，一遍就能读得这么好，向你学习，我们一起读吧！b、若读得不好，经纠正之后，让他再读一遍，师说：现在好多了，我们一起读吧！下面的句子方法相同。B、太阳再来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。C、这时候，森林
3、向人们献出了酸甜可口的葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。D、树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖（找一张人在大雪没过膝盖的图片）三、理解课文结构：1、刚才我们读了课文，小兴安岭给你留下的印象是什么？（美丽），你来说（树木多）你来（森林大），其实课文中有一句话已经概括了小兴安岭的特点，你找到了吗？你来说。（投影出示）A、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（很好，这句话总结了全文，你的眼前仿佛看到了什么景色？）请你（一生答）还有吗？(二生答)真会想象,读一读吧，(学生读)，一起读吧,边读边想象）B、 课文的第一自然段，也概
4、括了小兴安岭的特点，谁来读一读：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树.几百里边成一片，就像绿色海洋如果用一个字，概括小兴安岭特点，你觉得是什么？（大），你是通过哪些词语的描写体会到的？（数不清，几百里连成一片），你真会抓关键词，还有吗？（就像绿色的海洋），找得真准，实际上这句话不仅写出了小兴安岭的大，还写出了它的绿。文中有个省略号，你从中读出了什么？（树的种类多），你真是善于思考，带着你的感受读一读吧！（读），同学们，你们也带着自己的感受，边读边想象（来一起读）3、 现在请同学们快速小声读课文，看看课文第2、3、4、5自然段是按什么顺序写的？请你“圈出”相关词语。谁来说（一生答），（
5、你真会学习，一下子就找到了关键词语），看看它们都是是表示什么的词语（时间），是的，课文就是按照“时间的顺序”具体描写了小兴安岭的美丽！三、 学习课文第二自然段现在我们就乘上春天的列车，一起走进小兴安岭，来欣赏它的美景。先听教师朗读这一自然段，同学们边听边想象：这段话描写了哪几种景物。（师配乐朗读），板书:春 同学们，请你再次快速小声读课文。1、看看课文有几句话。（4句）2、分别介绍了哪几种景物，找到后把它圈出来，谁来说一说。顺势板书：找 树木 抽出抓 积雪 融化读 春 小溪 汇成想 春水 涨满 小鹿 散步师：春天的树木是什么样？谁来说？A、 树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。（读得真好），你
6、体会到了树木的什么特点？（绿）通过哪个词语体会到的？（嫩绿）真会学习，一下子就抓住了关键词a、嫩绿b、文中“抽出”这个词用的也很好，谁知道它的意思。（长出），我们能用这个词语代替抽出吗？（不能），来，我们请两位同学分别读一读这两句话。看看有没有不同。（两生读）1、树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子 树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子（两个长出，语言表达上过于单调，用上抽出好在哪儿？）写出了枝条快速而有力长出来的样子，很生动形象 谁能读读这句话？要一边读一边想象。（一生读），有抽出的感觉了（再一生读），你抽出的更有力度了。一起读 师:刚才我们用找景物，抓关键词，边读边想象的方法，学习了春天树木的特点
7、，（顺势板书：找、抓、读、想）接下来我们用这种方法学习其它景物。（投影出示）A、 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。B、 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。同学们，用笔画一画，文章抓住了哪些关键词，具体地描写了景物的特点，待会儿我们汇报交流。（生自主学习） 汇报交流：a、出示句A,，这句中的哪些词语写出了积雪的特点？（融化），很好，你一下子就抓住了关键词，那么小溪呢？哪些词语又写出了它的特点？（汇成、淙淙），汇成是什么意思？（一生答）。（出示图片）春天到了，积雪融化了，一点点儿顺着山势往下流聚集在一起，这就是汇成。春水呢，它有什
8、么特点？(学生答)你的眼前仿佛看到了什么？（小溪在欢快地流淌），带着你的感受读一读。溪水能再满一些吗？谁来？（满了，快流出来了），谁再来读。（很好），一起读。b、小鹿呢？作者抓住了哪些词语写出了它的特点？（散步）欣赏 ，指导书写。找得真准，你体会到了什么？（小鹿悠闲、可爱）谁来读，一边读一边想象画面。（一生读）（如果学生读的不好，说小鹿能再可爱一点吗！（二生读），我们一起读吧。这么美的语言，想把它积累下来吗？看着板书试着把这段话背一背。（生自由背），会背的同学起立，来一起背。不会背的同学可以看着课文读。春天这节课我们用了找景物，抓关键词，一边读一边想象的方法学习了春天的小兴安岭，下节课我们继续用这种方法学习课文3、4、5自然段，感受小兴安岭夏天、秋天、冬天的美丽。这节课我们就学到这儿，下课。
