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1、a o e教学设计 教学目标1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。2、认识并学习使用汉语拼音四线格。3、认识声调符号，正确读出a o e 的四声。 教学重难点、读准音，认清形。、正确使用四线格。3、正确读出二，三声。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。2、认识并学习使用汉语拼音四线格。教学重难点1、学会单韵母a,o,e，读准音，认清形，按笔顺描红。2、认识并学习使用汉语拼音四线格。教学过程：一、谈话导入二指导看图，引出字母三学习a o e 的音和形。四巩固练习。1、 说说汉语拼音的作用和重要性。2、 教说儿歌：汉语拼音用处
2、大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。1、 出示挂图，指导观察、说话。2、总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。3、揭示课题：今天我们学第一课a,o,e1、学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。2、依次分别学习o和e。方法同上。3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。1、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。2、 指导书写。挂出四线格小黑板。（1） 认识四线格。（2） 教师依次范写a o e。1、看图，说图意。2、跟读儿歌1、学生观察口型，
3、听准读音，体会发音方法，自行试读。2、点名读、开火车读、齐读、分组读。3、指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。1、指名读，开火车读。2、学生在书上描红。谈话导入，激发学习兴趣指导看情景图，自然地引出要学的内容教师范读，指导口型，利用顺口溜，引导学生学习 aoe通过练习，游戏巩固所学的知识作业设计：1、 自己认读拼音卡片。2、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时教学目标认识声调符号，正确读出a o e 的四声。教学重难点认识声调符号，正确读出a o e 的四声。教学过程：一复习检查 二.学习a o e 的四声 三、巩固练习1、 上一节课我们学习了哪几个单韵
4、母？2、 抽读a o e 卡片。1、单韵母的头上可以戴上四顶不同的小帽子，它们戴上了帽子，声调就变了。这四个小帽子就是今天我们要学的声调符号。看图编儿歌：一声就像走平路，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、 学习a 的四声。出示a 的四声。4、出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。学生回答aoe认读aoe1、 认识声调符号和各个声调名称。齐读儿歌2、练读四声。领读，齐读，打手势读，开火车读3、个人练读a 的四声。指名读a 的四声，正音。分组读、齐读。4、学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。1、认读四声2、回答四声3、练背语境儿歌复习巩固旧知利用声调儿歌帮助学习四声通过练习巩固所学知识作业设计：1、 抄写a o e.2、 读汉语拼音第一课。板书设计1aoe o e
