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1、课题：24、人类的“老师” 课时：第一课时教学目的：1、认识5个生字以及由生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文。教学要求：1、认读5个生字以及由生字组成的新词。2、谈谈对“自然界中的生物真是人类的好老师啊！”这句话的理解和从课文中体会到了什么。3、正确流利地朗读课文。教学重、难点：1、学习课文，体会“自然界中的生物真是人类的好老师啊！”这句话的意思。2、谈谈自己对这篇课文的体会。教学辅助工具：小黑板。教学过程：一、揭题激趣1、板书：24、人类的“老师”2、学生齐读课题。过渡：人类的“老师”究竟是谁？它们为什么被称为人类的老师呢？它们都教会人类什么呢？我们学习了这篇课文就可以知道答案了。二、
2、初读课文1、全班自由朗读课文，要求读得正确流利，并画出本课的生字以及由生字组成的词语。2、出示本课生字：蝙 蝠 祸 键 鲸3、指名认读生字，并做到口头组词。（1）出示文中的词语： 关键 轻而易举 轻便 跳跃 雷达 模仿（2）小组进行“开火车”读生字词比赛。三、学习课文1、师：同学们，读完课文后，你们一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意告诉大家？你是从课文中的哪句话知道的？2、设问：这篇课文写了哪些人类的老师，它们为什么被称为人类的老师？ 请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，可以把关键的词句划划。（1）学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说
3、出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，小组之间进行讨论，好吗？（2）学生交流讨论。师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，这篇课文写了哪些人类的老师，人类又从这些生物身上得到什么启示，分别发明了什么？ 人类从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。 人类从鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子身上得到启示，发明并改良了各种新式的飞机。 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。3、你知道为什么我们称那些生物为人类的“老师”吗？四、拓展延伸（1）自然界可以充当人类的老师的生物只有这些吗？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？五、总结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。六、作业布置1、写一写你学习完这篇课文后的感受。2、抄写本课生字词3遍。
