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1、大自然的文字教学设计（第一课时）一、教材分析大自然的文字是苏教版课标实验教科书十一册第七单元的一篇讲读课文，本单元的主题是“学习有方”。这是一篇科普小品文，生动形象的介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的作用，从而引导学生学会认识自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。本课教学的重点是让学生认识大自然的文字及辨识它的意义，难点在于通过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关知识的写作方法。由于学生曾经学过课文石头书，再加上课文只有三个生字，语句直白、内容浅显易懂。所以理解文章内容对六年级的学生来说难度不大。教学时宜采用“以读代讲，自主学习交流”的方式，让学生在自主阅读、交流中开启思维，积淀情
2、感，并辅以填空拓展的方式，使学生对文本加深理解和体验。二、教学目标1、知识目标：学会本课的生字词，理解课文内容，认识大自然的文字，并了解一些自然现象，品味课文写作特点。2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，培养学生观察事物、分析问题的能力。3、情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、揭题导入（一）出示：秋大家一起来读一读。一片红叶告诉我们秋天来了，这红叶就是大自然的一个文字。板书：大自然的文字（二）这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。光看题目，你想知道些什么？二、整体感知，理清层次（一）带着你的好奇，去文中寻找答案。放声
3、自由朗读课文。读完课文，你知道了什么？（二）理清课文的写作顺序。（三）理清“介绍大自然文字”部分的条理。1.为具体介绍大自然的文字，作者列举了哪几种大自然的文字？快速浏览课文找出。2.给大自然这本书分册分目录，并定书名。3.课文中有一句话把这本天书和地书天衣无缝地联系起来了，你能找到吗？学习过渡段。三、认识大自然的文字（一）选择自己最感兴趣的内容读一读，想一想从这些大自然的文字中可以知道些什么？用横线画出来。学生自读。（二）交流讨论：学生先读选择的目录内容，再谈一谈从中知道了什么。出示填空辅助理解：大自然是一本书， 是大自然的文字，它写在_，告诉_ _。四、拓展练习1、大自然这本奇妙的书里仅有这些文字吗？出示：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。抓住“每”，理解大自然的文字无处不在。2、大自然的文字太多太多，作者不能一一写尽，所以采用了举例子的说明方法介绍了这四种文字。3、现在请同学们试着给大自然这本书再添上几页精彩的文字，出示：蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，告诉人们（ ）。（ ）告诉人们( ）。4、学生本子上练写再交流。五、总结延伸下节课我们再一起学习如何认识大自然的文字，探索大自然的神秘。六、板书设计24、大自然的文字 星星 辨别方向 神奇的天书 云朵 预测天气大自然 石灰石 了解地质变化 有趣的地书 花岗石 了解地质变迁
