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1、 浅谈小学语文课中的几种导入方法摘 要：好的导入可以在第一时间激起学生学习新课的兴趣，调动学生的积极性，在语文教学中可以使用音乐导入法、故事导入法、多媒体导入法关键词：语文教学 导入方法 我认为上好一节语文课，开头的导入是至关重要的。教育学家赫尔巴特说：教育应贯穿于学生的兴趣之中。好的导入可以在第一时间激起学生学习新课的兴趣，调动学生的积极性，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，进而提高学习效率。 在使用导入方法时一定要考虑学生的年龄特点、知识水平、兴趣爱好，以及新课内容，不能生搬硬套，与现实脱离，以下是我在课堂上常用的几种导入方法，在此和大家做初步探讨。 一、音乐导
2、入法 音乐可以陶冶人的心灵，一首好听的歌曲可以让孩子轻松地走进课文中，搭建起学生与文本连接的桥梁。只是音乐作品虽然很多但绝不可以乱用，在选择时一定要慎重，我在使用时做到以下三点： （一）在用音乐导入新课时，要选择与课文内容有联系的音乐 我们课堂上的每一个环节都不能脱离本节课的教学目标，都是为教学目的而服务的，不管用什么方法导入，最后一定要引入课文中来，所以在用音乐导入新课时，要选择与课文内容有联系的音乐,否则不能达到这一目的。三年级有一篇课文，题目是 ,这篇课文通过母亲的一张账单表现出妈妈伟大而无私的爱.在导入时我选了这样一首歌曲：妈妈的爱,播放歌曲时学生听的都很认真,听完之后我问学生几个问题
3、:1.你们妈妈都爱你们吗？2.你们感受过妈妈的爱吗？3.你们的妈妈是怎么爱你们的？举出爱你们的事例。这几个问题都很好回答，在学生回答过后我提出：课文中的这位妈妈爱自己的孩子吗？我们一起来看看吧。由此很自然的导入到新课中,开始讲授。 （二）在用音乐导入新课时,要选择与课文感情基调相一致的音乐。感情基调一致才能引起共鸣，激发学生情感。在教学课文珍珠泉时我选择的音乐是歌曲泉水叮咚响。珍珠泉这篇课文通过对珍珠泉的描述,表达出一个少年对它的喜爱,整篇文章流淌着活泼欢快的情感,我选择的泉水叮咚响这首歌正符合这种感情基调,它的旋律仿佛正是那叮咚泉水欢快流淌的节奏,旋律回荡之处也正如泉水淌过的地方一样从容惬意
4、,学生们听着这样一首歌，心情欢快，想象着歌曲中的清泉，无限向往，这时候再来学习我们的珍珠泉，自然是兴趣盎然，津津有味。 （三）在用音乐导入新课时，要针对学生特点。 在用音乐导入新课时，要针对学生特点。要了解孩子的兴趣，不用他们不爱听的音乐，要把握孩子的接受水平，不用他们听不懂的音乐。我们小学生的年龄还比较小，尽量多用通俗些的音乐，活泼优美的旋律比较能引起他们的兴趣。总之，要想以音乐导入新课且达到好的效果一定要精心选择才行。二、故事导入法孩子都是爱听故事的，它有生动的情节、丰富的内涵。上课铃声响起，你走进课堂，当你说要给学生讲一个故事的时候，哪个孩子会不认真的听呢？这样很容易引起学生的兴趣，顺利
5、走进课堂。 故事导入法一般适用于有一定故事情节或趣味性较强的课文，我们小学语文课本中的民间故事，神话故事，成语故事，都可以使用故事导入法。 在教学女娲补天这篇课文时，我在导入时讲了女娲造人这个故事。在这里，这个故事不只起了桥梁的作用，还拓宽了学生的知识面，了解神话中女娲的伟大事迹，即使他们知道这只是传说，仍然对女娲的伟大精神产生敬佩之情。极大地丰富了自身的民族情感。 有些科普文也可以使用故事导入法，比如太阳,这篇课文。太阳是什么？孩子们都见过，好像很熟悉，但是如果让他们来讲一讲太阳的具体情况，他们就不会了，而太阳这篇课文就是从不同方面，用具体的数字，向我们说明了太阳是什么。科普性说明文是比较枯
6、燥的，为了在讲课时增加趣味性，我在导入时使用了故事导入法，关于太阳最有名的故事就是后羿射日了。我讲了这个故事之后学生们对太阳到底是什么样的起了很大的好奇心，难道真的会有九个太阳？太阳有多远？一个人能够用手中的弓箭射掉太阳吗？这些问题很自然的在学生的脑海中浮现，带着这些问题，他们用心的学习课文，课文中所讲到的知识很自然的就记在了他们的脑海里。三、多媒体导入法 在现代化信息技术普及的今天，多媒体已经能为一种工具在教学中发挥着重要作用，新课程标准中明确提到，“要充分运用现代信息技术改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中去。”所以用多媒体导入课堂也是老师经常用到的
7、一种方法。而且多媒体声音与画面相配合，即可动，又可静，能充分集中学生的注意力。如教山中访友时，我先让学生欣赏张家界风光片，那清丽的金鞭溪、迷人的十里画廊、鬼斧神工般雕凿出来的黄龙洞，不仅学生，就连教师也被深深引吸住了。在此基础上再行引导：“大自然是如此美丽，令人神往，下面让我们跟随李汉荣，用心去和大自然他的朋友们交流吧！”这样开头激趣，既提高了学生的审美情趣，又使学生对下面的内容产生了浓厚的学习兴趣。 总之，导入无定法，贵在得法。但无论用何种形式或方法导入新课都是为了激发孩子学习的积极性，从而达到课堂教学的最优化。参考论文：1.杨卫东;语文课的趣味和情味;广东教育2.黄国强;语文课,把什么留给学生?;江苏省教育学会3.金曼;浅谈语文课的导入;学知报
