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1、浅谈大学生安全教育的论文大学生安全教育的论文范文一：大学生安全教育的内容与途径摘要：因此企业一般不聘用刚毕业的大学生担任会计工作。大学生安全教育的内容与途径。关键词：大学生，安全教育一、大学生安全教育的必要性大学时期是大学生人格发展与完善的关键时期。大学生群体是一个特殊的社会群体，有其自身的特点：生理发育基本成熟而心理发育滞后;个性趋向定性，但可塑性大;智能接近高峰，但尚未完全开发;社交愿望强烈，但经验不足;缺乏必要的社会经验，安全防范意识较差，自我防御能力较弱等。大学生群体的特征以及大学生特定的年龄结构、生活环境、文化背景，决定了大学生必然面临诸多安全问题的困扰。目前，独生子女成为我国大学生
2、的主体，这些大学生基本是在父母的细心呵护下和老师的关怀下长大的，对于社会的复杂性知之甚少，一旦离开父母和老师，开始独立面对纷繁复杂的社会时，对可能发生的各种安全问题往往缺乏必要的重视和警惕，给违法犯罪分子以可乘之机。校园中大多数案件的发生与损失是由于大学生安全防范意识差，自我保护能力弱所致。由于生活节奏快、社会压力加大以及家庭环境和个人经历诸多原因产生心理障碍和心理疾患的学生日益增多，所以，对大学生进行安全教育是保障大学生健康成长，完善自身生理、心理发展，顺利完成学业的一项重要措施。二、大学生安全教育的内容3.消防安全教育。随着我国高等教育事业的迅速发展，招生数量的不断扩大，校园内人员密度相应
3、增大，消防重点部位不断增多，消防安全形势日益严峻。当前大学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能。如何加强大学生的消防安全教育：一是组织大学生学好消防法规，用好消防法规，提高依法治火的观念;二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用、介绍常见火灾的扑救方法和不同情况下的逃生自救方法等方式进行模拟消防训练，让学生熟悉防火、灭火的全过程。只有这样，才能有效地减少火灾的发生。4.防盗窃教育。近几年来，由于受社会多种因素的影响，学生宿舍盗窃案件呈上升趋势，这不仅使学生遭受物质损失，而且
4、直接影响到学生正常的学习和生活。针对当前学生宿舍盗窃犯罪上升的特点和原因，学校必须加强大学生的安全防范教育，减少宿舍盗窃案件的发生。一是加强宣传教育，提高学生的治安防范意识。二是运用典型案例开展防盗窃教育。针对学生宿舍盗窃案件突出的严峻现实，通过看录像、案例分析等形式，积极开展防盗窃教育，增强学生的防盗观念，自觉落实各项防盗措施，堵塞防盗漏洞。三是建立治安通报制度。以治安通报栏或治安简报等形式，及时向学生通报学生宿舍失窃的原因、特点和规律，增强学生的安全防范意识，提高安全防范能力。四是要教育学生自觉遵守学生宿舍的安全管理规定，在宿舍内不存放大额现金，不擅自留宿外客。对形迹可疑的陌生人更应提高警
5、惕。5.交通安全教育。当前，大学生交通安全意识普遍不强，主要体现在交通安全知识缺乏和交通安全意识淡薄两个方面。如何有效地防范大学生交通事故的发生，确保交通安全一是加强交通法规的宣传教育，提高大学生交通法制观念。学校要采取多种形式，大力宣传中华人民共和国道路交通管理条例等法律法规，通过交通法规的宣传教育，使广大学生了解在交通活动中，可以做什么，不能做什么，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，避免交通事故的发生。二是积极开展交通安全周或交通安全月活动，从而使广大学生牢固树立起安全第一、预防为主的交通方针。通过交通安全教育，使广大学生相应地建立五个意识，即红绿灯意识、停车线意识、斑马线意识、靠右行意识、
6、路权意识。形成人人自觉遵守交通法规的局面。三是加强大学生的心理训练。心理训练的目的是提高大学生对交通情况的反应能力和应变能力，训练内容包括注意力、观察力和应变力训练，通过训练提高学生的心理素质，使行车、走路集中精力，注意观察，遇到紧急情况下，可以做出迅速处理，从而遏止交通事故的发生。7.自我保护教育。大学生在实际学习和生活中往往容易受到来自社会和内部的侵害，而当面临侵害威胁时，又不能有效地保护自己，显得很懦弱。因此，加强学生的自我保护教育，提高学生自我防卫能力显得十分重要。如何加强大学生自我保护教育一是要对大学生进行有关自我保护内容的法律知识教育，并指导他们学会运用法律武器来保护自身的合法权益
7、不受侵犯。要教育学生在遇到不法侵害的威胁时，应及时向公安保卫部门报警，以求得他们的帮助。在遇到抢劫、强奸、行凶、杀人等不法侵害时，应大胆采取正当防卫来保护自己和他人。二是要教育学生树立邪不压正的思想意识。在受到不法侵害时，要教育学生临危不惧，不惊慌失措，从气势上压倒他，迫使不法入侵者停止侵害行为，进而将其抓获。如果不能抓获时，应记住不法入侵者的体型特征，为公安部门破案提供重要线索。对于体能较弱的学生，特别是女生，要引导他们同违法犯罪行为作斗争，不能硬拼，一定要沉着机智，善于动脑，巧于周旋，学会智斗，用自己的智慧来赢得呼救及报案机会。三、大学生安全教育的主要途径和措施加强大学生安全教育，既是时代
8、的呼唤，也是素质教育发展的必然要求。为此，我们应采取以下几个方面的途径和措施：1.全员、全面、全过程进行安全教育。目前，大学生安全教育还处于宣传教育阶段，远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次，但安全教育绝不是可有可无，可做可不做的事情。学校要采取切实有效的措施，加大教育力度，实现全员、全面、全过程教育。全员教育即学校各级要加强教职工安全知识培训，组织广大教职工系统地学习、掌握安全知识，只有教职工具备了安全知识，才能有效地对学生进行安全教育。否则，难以向学生普及安全常识。在教学上，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容对学生进行安全教育，如在计算机课程中
9、讲授有关计算机安全、网络安全方面的内容;在信息工程课程中讲授信息安全、系统安全等内容。在日常教育管理以及各种服务工作中，都必须结合安全方面的内容，适时地对学生进行安全教育，从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论，以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来，使学生安全教育得到广泛而充分的重视。2.突出重点，点面结合，以点带面。加强学生安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规造成安全事故。要做好这项工作，不能满足于形式，更不能只往下灌输，而要讲效果，要能打动人
10、心，让受教育者内心接受，做到入耳、入脑、入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。又如在人群集中的活动场所，应教育学生注意文明礼貌，服从指挥，并注重观察场所周围的环境和安全通道，避免发生安全事故。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期，在高校应重点抓好以下几个时期的安全教育：第一，要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时，由于对校园及周边环境情况不熟悉，缺乏安全防范知识，不懂得如何自我保护，最容易发生各类安全事故。因此，切实加强新生入学安全教育，增强新生的自我防范意识，这对于他们以后的大学
11、生活，乃至以后的人生道路都会产生深远的影响。第二，要加强节、假日期间的安全教育。节、假日期间学生思想容易放松，易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间特别要强调安全问题，防止各类事故发生。第三，要加强学生外出实习、参加社会实践和毕业生离校之前的安全教育。由于这部分学生外出实习、参加社会实践以及毕业生外出找工作单位，脱离了学校管理人员的视线，如果缺乏安全意识和自我保护能力，遇事考虑不周，也易发生各类事件。因此，学校应切实加强重点时期的安全教育，防止各类事件的发生。参考文献1王艳婷.大学生安全意识教育重要性与有效途径研究J.科教导刊(上旬刊)，2022，8.2包迎华.加强大学
12、生安全教育的内容和途径J.南京工业职业技术学院学报.2006，6.3王文湛.全国高校安全工作指南M.光明日报出版社，2005.4张丹虹.高校治安形势原因及对策M.光明日报出版社，2005.5王丽坤.大学生安全教育M.武汉理工大学出版社，2022.大学生安全教育的论文范文二：拓展大学生安全教育的路径摘要：目前，大部分高校停留于传统的课堂说教和板报宣传方式，大学生的兴趣不浓，关注度不高，而且安全教育课程内容教条化，枯燥乏味，缺乏与时俱进的话题和相对系统化的配套教材，体系不完善。文章就拓展大学生安全教育的路径进行了探讨。关键词：大学生安全教育存在问题拓展路径从马加爵案到药家鑫案，从清华朱令被投毒案、
13、复旦研究生投毒案到南航金城学院学生斗殴致死案，被称作象牙塔的大学校园频发安全事件乃至命案，引起社会各界的广泛关注。高校管理者和教育者应当深思当前的大学生安全教育问题，这关系到高校的人才培养质量，关系到学校及社会的安全稳定。大学生的安全教育要拓宽思路，改变传统灌输式的宣传教育模式，采取多种方式，体现学生的主体地位，开放互动，注重安全教育实效性。一、大学生安全教育目前存在的主要问题1.大部分高校停留于传统的课堂说教和板报宣传方式，大学生的兴趣不浓，关注度不高。传统的课堂说教虽然有利于教师组织安全教育教学，有利于学生在有限时间内把握教学内容，但与专业教育相比，安全教育的内容并不高深，更多是属于常识教
14、育，不能引起学生的兴趣。教师是教学的主宰，学生缺少独立思考和消化、吸收的机会，这种单一的传统安全教育教学模式已经越来越不适应时代发展的需要，传统的安全教育宣传主要采取公益宣传的手段，如板报、通知等，缺少吸引力，学生往往视而不见，甚至有抵触心理。传统的安全教育教学和宣传方式已经很难取得积极的效果。2.安全教育课程内容教条化、枯燥乏味，缺乏与时俱进的话题和相对系统化的配套教材，不能体现当下的时代特征，难以引起学生对安全的关注和兴趣，无法收到良好的教学效果。目前不少高校安全教育基本是对格式化的法律法规、校规校纪安全知识的宣讲，安全教育手册教材在内容的选择与编排上过于书面化、专业化，与学生的现实生活关
15、系不紧密，大部分教材内容专业性太强，理论介绍过于丰富，采用的案例年代久远，学生闻所未闻，这些都充满个性，追求新潮的90后大学生们普遍把安全教育课当做事不关己的课程或当做唠叨而充耳不闻。3.安全教育课程不重视，体系不完善。与社会、家庭等教育相比，学校教育的最大优势在于系统性和组织性，在基础教育方面表现更加明显，安全教育也应该这样。然而，事实却不尽如人意。从小学、中学到大学，我国安全教育是零散的，在某种程度上甚至将安全教育的责任推卸了，完全由社会、家庭来承担。许多高校的安全教育其实仅仅局限于管理，并不包括教育。高校安全教育的系统性还存在制度不健全的现象。安全教育应该严格按照教育计划和规定，多学科、
16、多方面、有针对性地实施，但我国高校能做到这一点的寥寥无几。二、有效拓展安全教育的路径1.推进大学生安全教育课程教学的改革、创新。以大学生为主体，坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的原则，编写集知识性、趣味性、实用性于一体的安全教育教材，内容紧密贴近学生的实际安全问题，尽量采用身边案例、知名案例，多关心90后大学生现阶段多发问题案例。教师要精心设计课堂教学，可采用课堂讲授、典型案例点评、问题分析、小组讨论、专题讲座等方法，强调师生互动，通过课间聊天、问卷调查等多种渠道了解大学生的所思所想，力求使教学内容时刻贴近学生的思想实际。在讲授或讨论环节及时回答他们关心的热点问题，全面系统地进行安全课程教育。这样的教学内容设计必然激起大学生的学习兴趣，积极地参与到各种安全教育教学环节中，对提高分析和解决身边的安全问题的能力将有很大的帮助。如：安全教育可分为三个阶段纳入高校整个教学计划(表一)，有针
