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1、礼嘉中学高一年级地理学科教学参考方案礼嘉中学高一年级地理学科教学打算教者：时常武毛丽菊日期：2023年2月13日课程安排：周次章节课时第一周第一章第一节人口的数量变化2第二周第二节人口的空间变化2第三周第三节人口的合理容量咨询题研究2第四周第二章第一节城市与城市化2第五周第二节不同等级城市的效劳功能2第六周第三节城市化咨询题研究2第七周第三章第一节农业的区位选择2第八周第二节以种植业为主的农业地域类型2第九周第三节以畜牧业为主的农业地域类型2第十周复习第一章到第三章内容2第十一周期中考试第十二周五一假期第十三周第四章第一节工业的区位要素与区位选择第二节工业地域的构成2第十四周第三节传统工业区与
2、新工业区咨询题研究2第十五周第五章第一节交通运输方式和规划2第十六周第二节交通运输规划变化的阻碍咨询题研究2第十七周第六章第一节人地关系思想的演化2第十八周第二节中国的可持续开展实践咨询题研究2第十九周期终复习2第二十周期终考试施行过程：第一章人口的变化一、教学目的1、分析不同人口增长方式的主要特点及地区分布2、举例说明人口迁移的主要缘故3、说出环境承载力与人口合理容量的区别二、重点、难点分析1、人口增长方式的时空差异2、人口迁移的方式和缘故3、人口的开展如何与环境的承载力相习惯三、咨询题研究：如何对待农民工现象1、搜集、阅读材料，理解农民工现状2、分析农民工对中国经济开展的作用和存在的咨询题
3、3、讨论处理农民工咨询题的对策和途径第二章城市与城市化一、教学目的1、运用实例，分析城市空间构造，解释其构成缘故2、举例说明地域文化对人口或城市的阻碍3、联络城市地域构造的有关理论，说明不同规模城市效劳功能的差异4、运用有关材料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的阻碍二、重点、难点分析1、城市的形态与地理环境的关系2、城市内部的特点及其构成过程3、不同规模城市的效劳功能的差异4、城市化所要经历的过程及每个过程的特点5、城市化对地理环境的阻碍三、咨询题研究：从市中心到市区，你选择住在哪里1、搜集、阅读材料，理解人们选择不同住房位置的情况2、分析人们选择住房位置的主要要素3、提出你选
4、择住房位置的根本思路，选择恰当位置的住房第三章农业地域的构成和开展一、教学目的：1、分析农业区位要素，举例说明主要农业地域类型特点及其构成条件2、结合实例说明农业消费活动对地理环境的阻碍二、重点、难点分析1、阻碍农业消费的区位要素2、农业地域的构成过程3、以种植业为主的农业地域的特点4、以畜牧业为主的农业地域的特点三、咨询题研究：家乡的农业园区是什么样1、分析材料，理解生态农业、观光农业等现代农业理念。搜集当地的气温、降水、日照等根本数据，理解适宜在当地生长的农作物品种2、为家乡的农业园区选择适宜的农业品种3、依照所给的地图，描绘出农业示范区的蓝图第四章工业地域的构成和开展一、教学目的：1、分
5、析工业区位要素，举例说明工业地域的构成条件与开展特点2、举例说明工业消费活动中地域联络的重要性和主要方式二、重点、难点分析1、工业的区位要素2、工业地域的构成过程3、传统工业区和新兴工业区的构成和开展三、咨询题研究：煤城焦作出路何在1、搜集、阅读材料，理解焦作市概况2、分析焦作市开展面临的咨询题和潜在的优势3、讨论对策，寻求处理焦作市城市转型的途径第五章交通运输规划及其阻碍一、教学目的：结合实例，分析交通运输方式和规划的变化对聚落空间形态和商业网点规划的阻碍二、重点、难点分析1、不同交通运输方式的特点2、交通规划的阻碍要素三、咨询题研究：北京的自行车是多了依然少了1、搜集、阅读材料，理解北京及其他城市的自行车现状2、分析北京市交通拥堵是否与自行车有关3、发表意见，探究北京自行车的开展方向第六章人类与地理环境的协调开展一、教学目的1、理解人地关系思想的历史演化2、依照有关材料，归纳人类所面临的主要环境咨询题3、联络21世纪议程，概述可持续开展的根本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径4、领悟走可持续开展之路是人类的必定选择；认识在可持续开展过程中，个人应具备的态度和责任二、重点、难点分析1、人地思想关系的演化2、人类面临的环境咨询题及其空间分布特点3、可持续开展的根本内涵三、咨询题研究：绿色食品知多少使学生理解绿色食品和绿色消费的概念，引导学生初不建立对环境友好的绿色消费观念
