《旋转与角的教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《旋转与角的教学案例.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、旋转与角的教学案例教学目标: 1、通过操作活动，认识平角和周角。 2、通过观察操作活动，让学生知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解各个角之间的关系。 3、通过生动、有趣的数学活动，培养学生的动手操作、观察比较和抽象概括的能力；把数学与生活紧密连理在一起。教学重点:认识平角、周角教学难点： 掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。教法:自制学具、自主探索、体验发现学法:主动参与、操作实践、积极思考、互动交流。教学过程：一、导入新课1、复习学过的知识点，老师用身体语言表示：线段、直线、射线。（并让学生说说其特征）；然后由两条射线引出角，在角中，这两条射线还叫射线吗？2、同学们，这些
2、角都由两条射线组成的，一条不动，另一条旋转而得到的。本节课我们就来学习旋转与角。二、探究新知（一）、回顾角（锐角、直角、钝角）1、请学生拿出自制的活动角，固定其中一边，旋转另一边，和同桌交流一下这些角的名称。2、在操作中有什么发现呢？师点拨：在旋转的过程中，角的大小不断地发生变化，角的名称也发生了变化。3、 课件出示操作过程中出现的一些角，指名回答各角的名称。4、 那究竟什么是角呢？（出示课件确定角的概念） （二）、认识平角1、请学生拿起活动角，和老师一起转。（锐角直角钝角平角）2、请学生想想，这还是角吗？3、和前面的角相比，有什么不一样呢？4、师小结：两条边刚好在一条直线上、平平的，像这样的
3、角在数学把它称为平角。5、学生再仔细观察平角，看看有什么特点。6、请学生想想：平角与直角有什么关系？7、画平角。（三）、认识周角1、请学生拿起活动角，继续转，角的两条边的位置关系会发生怎样的变化？（确定周角）2、学生仔细观察周角，看看它有什么特点？3、学生想想，周角、平角与直角之间有什么关系?4、画周角。（四）、找平角、周角1、让学生在生活中找找平角和周角。2、出示课件让学生找。三、 巩固练习现在老师要考考大家。1、教师出示钟，请学生拨出锐角、直角、钝角、平角和周角。2、出示课件，请学生辨认角的名称。3、请学生动手画一画角。4、请学生拿出课前准备好的长方形，折出直角和钝角四、课堂小结谈谈本节课的收获？五、 布置作业 把锐角、直角、钝角、平角和周角在作业本上画一画。
