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1、猫说课稿七年级学生大部分思维比较活跃喜欢展示自己,对于一切都有一种新鲜感和期盼,有强烈的求知欲. 本文故事性强，情节曲折，容易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活非常接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法，这也符合新课改“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求。 他们能在自主阅读的基础上形成合作,探究的学习方式.那么通过教师给出的一个明确的教学目标,他们有了积极承担完成共同任务的责任,他们之间能够应该能够通过分工,交流,互动等方式,最后形成共识,寻找出问题的答案。学生有一定的学习
2、习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。学生的程度参差不齐，理解能力有限,难以确切的把握理解文章,对于个别句子的深层含义的挖掘是有一定难度，朗读能力有待于训练提高；学生间存在个性差异。猫一课是本册教材第六单元的第一课，是作家郑振铎的著名作品。本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。组织材料的时候，做到了前后连贯、首尾呼应。文章在结构上严丝合缝，条理清晰。现在的学生，经过了半年的初中学习，对于初中的学习方式已经很熟悉、也基本适应了。他们有较强的求知欲，有一定的自主学习能力。具备一定的理解、感悟能力，但是存在个体差异，而且比较明显。有一定合作探究能力，表达能力还
3、是很不理想。每涉及到联系实际的时候，就会发现他们缺少生活体验的情况比较严重，这给语文学习带来一定的障碍。以上这些是我对学生现有认知水平情况所做的分析。在全面备课之后，我确定的本课教学目标是：指导学生感知课文内容，理清文章脉络；引导学生体会文章的思想感情以及蕴含的哲理；引领学生学习文章的写作技法。在学生现有的认知水平情况下，若想顺利完成这些预设的教学目标，我们就必须将教学手段设置出梯度，从而使学生在能力范围内一步步向更高的目标迈进。因此，我计划安排这样的教学流程和内容：一、导入新课：（谈话交流、图片展示、引入新课）。二、出示学习目标：1.了解三只猫的不同来历、外形、性情、地位；2.体会文章的思想
4、感情，培养关爱动物、善待生命的情感；3.学习文章的写作技法（细节描写、对比、直抒胸臆）。三、预习情况反馈：1.强调重点字词，指导积累；2.指导概括文章主要内容的方法。四、批注阅读，感知课文内容。1.自主再读，用不同符号画出三只猫的来历、外形、性情、地位等。2.展示活动：以猫的身份，进行自我介绍。五、体会作者的情感变化，评价人物。六、提炼主旨，获得启示。七、写作链接。1.归纳写作技法；2.写自己熟悉的小动物，尽量使用本课提到的写作技法。八、教师寄语。在课堂小结的时候，回顾本节课学生学习目标的完成情况。【亮点优长】建立了良好的课堂氛围，轻松、和谐、平等、愉悦。教学设计关注课文与单元目标要求的联系，
5、关注课后习题，把三者融合在一起，从而突出重点，完成教学目标。从语文的人文性和工具性两方面入手，以课文为范例，抓情感教育，指导学习语文、应用语文的方法。采用激励式教育，挖掘学生的闪光点，及时合理表扬。这样，学生也能更容易接受我给他们指出的不足。不放过细节之处，从语言表达等多方面规范学生、正确指导。学法指导深入、准确、到位。深挖教材，围绕重难点设计教学活动，师生互动效果很好。【缺憾不足】教案设计中设计意图处写得不够详尽。导课不够简练。多媒体课件图片切换的时候声音应该消除，以避免分散学生注意力。板书设计稍显随意，板书字体的书写应该加强。时间分配不够合理，课堂小结中回顾学习目标完成情况的环节未能进行。学习写作技巧、练习写作、学以致用是设计的重点。课堂上的小练笔与交流展示未能有时间进行，削弱了效果。【改进措施】加强基本功练习，多练字，提高粉笔字书写水平。合理分配课堂时间。在阅读与写作的链接处，如果课堂上没有时间进行小练笔，可以准备几个相关的小文段，进行赏析，从而进一步体会写作技巧，指导写作。也就是说，教学设计的预设应该再深入细致些，做好多方面准备，以应对课堂随时生成的变化。
