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1、一年级上册教学设计:在家里济宁市南池小学 牛娱教学目标:1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教学流程:一、图字结合,突出象形字的特点1、看图:图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字:(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼
2、音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)三、巩固认读(1)书上48页“我会连”。(2)找一找,下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。注:带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。(3)生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?四、指导书写十;
3、是上节课学习的,可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺3、学生练习书写:任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业:回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络)语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。 教学反思:本课采用个性化、自主化教学,以学生原有的知识、经验为基础展开教学。通过创设情境,帮字娃娃找家、擂台赛读,激发学生的识字兴趣,引导学生自主、合作、探究学习生字。在识字部分让学生
4、选择自己喜欢的方式识记,选择会读、会记、会说的字说;在想象画画时,让学生也选择自己喜欢的日或月画,想怎样画就怎样画;在指导写字时,让学生仔细观察,自主发现字的书写要点。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,本着以学生独立识字取代教师分析的宗旨,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。在整个教学过程中都体现了课堂的开放性在自学生字时,留给学生充分的时间在小组讨论交流,重视学生的交流互动;在画画时,让学生自己选择座位、选择画画内容,充分留给想象的空间;知识上能者为师;坐姿上选择轻松、自然的姿势。同时也体现了综合性,在识字时运用各学科的知识,如画画、唱歌、做游戏等,充分发挥学生各种感官体验学习,培养综合能力。