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1、 我是小学生教学反思 教学第一单元我是小学生啦时让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的学问，使品德课堂成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。依据一年级的品德与生活教材特别贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特殊注意儿童的主体性的特点。 一、安康、安全地生活。 通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟识新环境，适应小学生活，心情开心安定，遵守交通规章和有关安全的规章制度。以各种学生喜爱的活动和嬉戏来激发他们对学校生活的开心、积极体验，让他们逐步熟识、了解学校，熟悉和熟识新朋友，进而意识到并能根据一个小学生的标准来要求自己。通过学习，学生都能体验学校生活的
2、乐趣，顺当地完成了从幼儿园到小学的过渡。 二、开心、积极地生活。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的骄傲感和上进心，乐于与教师、同学交往，把握根本的交往技能。 三、负责任、有爱心地生活。 在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规章，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲尊长。通过学习一些英雄人物的事迹，让学生从小学会为人民效劳的概念，从而从情感上真正去喜爱国家，做一个关怀他人、能为人民效劳的好学生。 四、动脑筋、有创意地生活。 在教学中结合课文插图引导学
3、生熟悉哪些应当做，哪些不应当做，课文生动好玩，而且没有固定的内容，所以在课堂上，我通常让学生自己说，让他们有自己的想法和意见，通过学习，他们都对新环境有探究的愿望，能想方法进展自己的嬉戏和活动。 五、书本和生活相结合 教学中把思品与生活的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理、生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境
4、的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 我是小学生教学反思2 一年级新生由幼儿园跨入小学，由嬉戏式教学转为正规系统的学问学习，进入了较严格的学校治理体系，稍不当心，就可能是小学生受到心理挫伤，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生可怕学校与学习的心理，这对其安康成长是很不利的。为了让教学更贴近学生的.生活，在开学第一天，特地找了些学生进校的画面，通过观看入学的录像，展现了他们的真实生活，有的学生高快乐兴的去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手，说明他们在生疏的环境中有一些紧急。通过观看录像，既能使学生长生亲近感，又能帮忙学生解决对新环境的生疏感
5、等问题。 在参观校园这个环节中，为了提高学生的观看力量，可先让学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观，在熟悉学校设施、设备时，有意识加强爱惜公物教育和文明礼貌教育，与此同时，还可让学生找出不行任凭出入，不行攀爬及有危急的地方，适时进展学校生活中的安全教育，同时还结合活动室了接学生的个人爱好与特长。 通过嬉戏、回忆、倾听录音等比拟小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从感情上熟悉到自己长大了，要以一个小学生的标准衡量自己，要求自己，在教师父母的教育培育下，努力学习，安康成长。 我是小学生教学反思3 这节课的活动设计符合小孩的特性及一年级学生刚入学的情形，更符合现实状况，各个环节也比拟
6、合理且轻松自然。学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一环节产生很大的兴趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而感到作为一名小学生的骄傲。这节课的导入局部我以“喜羊羊”这个孩子们喜爱的动画人物为仆人公来引导学生沟通，营造了一种轻松的气氛，教师以亲切的话语与刚入学的小学生沟通，消退了学生的紧急感，同时通过了解自己的校园和学习环境，与幼儿园是不一样的。师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌、熟悉课程表的形式来体验爱学校、爱学习的情感。听听说说让学生沟通一下自己的感受。“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大大事。新的生活开头了，新的任务也到来了。作为一名小学生，他要渐渐学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，本课通过活动和儿歌，帮忙一年级小学生更了解、更喜爱自己现在的角色和生活。结合“一年级和幼儿园有什么不一样？”“你应当怎样做？”的谈话对学生进展根本的养成教育，使学生明确应当怎样做，不应当怎样做，对学生进展正面和反面的教育。
