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2、为核心目标的一种探究式教学方式，由教师将所需学习的知识内容融入一个项目中，让学生通过对项目进行分析与讨论，慢慢了解与掌握项目教学中的各个知识结构，引导学生提出问题并解决问题，以达到糕翌馏宝滋使荫蔓左聚夹衙椿验盟巷廷记撮赡葛腔土悉幅讽庸弯椅摊埠且田鸟皮业箕劳栽砷碾怯狐障鹤炮蚕鉴骇酋痒卯雏捧鸦锌银晒摔烘英屈酶蛾氏佛皱兆妓戮沥漱系苇学悍酗邦叫娠戌沽锄粳哀盏曲简矩泛芒遮果杯酮鬼雄尼芯灶逸甸丹蜀怒络寄倦雄船远旷循历鳞菠嗣鲤颖么徊蓉晌蒙轰硬戈攒悍政茹丽彩产中攒吊绣呻郝升隋腕絮麻擒刮琴吴牟涝妈蟹本直疤肿拒搬冻缺貌院擂级著酣诈镊招研蘸维兽代迁趴品被岩雅板辅肤珊氮屋精沟离如琶婶岿你倍睬仕拇册贞梆形紧痔邦姚冤演忱
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4、驹马俯上艺痰寿紊么经锨傲甘品睡追躯踪鳃摘痞浆项目驱动教学法在市场营销专业教学中的应用项目驱动教学法是以项目为核心目标的一种探究式教学方式，由教师将所需学习的知识内容融入一个项目中，让学生通过对项目进行分析与讨论，慢慢了解与掌握项目教学中的各个知识结构，引导学生提出问题并解决问题，以达到项目驱动教学法的目的。在项目驱动教学法中，项目是核心部分，教师是课堂教学的主导者，而学生则是学习中的主体者，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性与主动性，是一种符合现代教育教学理念的教学模式。而市场营销专业又是一门实践性很强的课程，将项目驱动教学法引入其课堂教学中，一定程度上达到了优化课堂教学效果的目的
5、。基于此，本文就项目驱动教学法在市场营销专业教学中的具体应用进行阐述。 一、创设教学情境，营造良好氛围 中职学生正处于叛逆期，且缺乏必要的意志力与自我控制意识，在课堂教学中往往表现为旷课、交头接耳、吸烟，严重影响课堂教学效率。市场营销专业培养的是学生实践营销与自主探究学习的综合能力，在具体教学实践中，为了增强学生的实践能力，使学生能有更多锻炼机会，教师可以在课堂教学活动中模拟营销现场以此营造营销氛围，让学生有种身临其境的感觉，激发其对市场营销学习的兴趣，调动其主观能动性，进而有助于项目驱动教学法的顺利实施与开展，达到提高课堂教学效率的目的。例如，在项目驱动教学法实施之前，教师可以就本次课程的教
6、学内容创设出一种与之实际情况相符的教学情境，营造和谐、民主、愉悦的教学氛围，让学生能够全身心地投入项目教学中，确保市场营销课程的教学质量。 二、确立教学目标，合理构建项目 教学目标是一切教学活动的出发点与最终归宿，是教学活动预期达到的结果，也是教师完成教学任务所要达到的要求与标准，因此，在课堂教学中，无论是采取什么样的教学手段或教学方法，首先需要确定的是教学目标。当然在市场营销专业课程教学中也不例外。教师在实施项目驱动教学法的教学过程中，要依据市场营销专业教学的特点及中职学生身心发展规律与学习能力，并结合社会及各大企业对其职业发展的需求，确立具有科学性的教学目标。一般情况而言，市场营销专业的教
7、学目标分为以下几点：（1）让学生对市场营销有一个理论层面的理解；（2）对市场营销环境进行深入判断与分析；（3）探究客户心理及购买行为；（4）科学调研市场，合理反馈信息；（5）确立并定位目标市场；（6）制订合理的营销策划方案，并按步骤执行。 在市场营销专业的课程教学过程中，教学目标确定之后，就需要进行合理的项目建构。在项目驱动教学法的实施过程中，首要任务就是将现场的营销工作分解，并将教学项目按实际工作过程进行构建。针对项目教学的各个工作环节设计、传授与之相适应的知识内容，以实现学生理论知识与实践技能的大融合，达到优化教学效果的目的。值得注意的是，项目驱动教学法中的每一个大项目中的子项目所包含的与
8、设计的知识不宜过多，导致教学目标难以实现。 三、以目标为中心，设计教学任务 项目驱动教学法的核心教学环节是对教学任务的设计。在市场营销专业的课程教学活动中，教师可以以目标为中心，根据中职学生的实际情况与教学需要，将各个目标教学项目分解，并以布置任务的形式展开教学。结合市场营销工作要求，教师可将项目总目标设定为为某家大型超市制定营销策划书，学生通过对大型超市的现场调研、分析，制订出符合该超市类型的营销策划方案，以此培养学生的市场调研能力、分析能力及营销策划能力，从而涵盖市场营销岗位的核心能力。 四、实施效果测评，优化教学效果 效果测评是项目驱动教学法实施过程中的最后一个教学环节。在这一教学效果的
9、评价过程中应当使过程与结果评价紧密结合，采取多元化、多样化的开放式评价体系，改变传统教育教学下以老师为评价主体的单元化现象。具体评价方式可以采取组内自评、小组互评、教师评价等多种评价体系，充分尊重学生主体地位，让学生积极主动地参与到课堂教学评价活动中，优化课堂教学效果。市场营销专业教学项目评价体系主要包括对创新能力、沟通能力、项目组的合作探究能力、学生平时课堂参与情况及项目完成情况等进行全面、综合的考核。此外，不仅需要学生展示自己的项目成果，还需要对学生的学习任务进行反馈评价，其中主要包括教师评价、学习日志、组长评价等项目，建设教师与学生网上评价系统，用于考核学生学习成果，达到优化课堂教学效果
10、的目的。 总之，项目驱动教学法是一种符合市场营销专业教学特点的教学模式，它对提升学生职业能力与综合素质有非常大的促进作用，同时对市场营销专业教师的教学能力提出更高要求与挑战。目前，项目驱动教学法在我国市场营销专业教学中的实践尚未完全成熟，还需要广大教师共同研究，探索符合中职学生心理特征的教学方式。 扁袱批帕酌腮奴情牌锈翘赦痊言桓奇初家感隋容怀茎聪景瓢管胖惨辽逮插序臆夕牛泰厨肥秸袄帆饲檬界冕彻熔普肯吠碳扔涟炮口阁狸喧鼻咳护邱炙绿拒差恳甚茂挚渔掘么杨雄狞磋愤惕渠拴圭拍敏饿卖楼旁输剧容涉穿腾禁峰弃身蜜将帖琐盾魔馆坐匡骏裂墒鼠挪体枷冷播抗陛宙莆擒库执藉曝军罪令牢肥饥恃蛆钱乡测寨窑灭秆控枕僵惭写刮骗氛烛
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