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1、2、 小壁虎借尾巴第二学时教学设计一、 教学目标：1、 知识目标：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。2、 能力目标：能正确观察图画，理解句子的意思和课文内容，培养学生的自学能力；能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、 情感、态度、价值观目标：教育学生做一个懂礼貌的孩子。二、 教学重点：小壁虎都向谁去结尾巴，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。三、 教学难点：在教师指导下能够自学课文。四、 教学用具：多媒体，自制学案。五、 教学过程：（一） 检复1、下面加点的字打出指语，再读出词语。壁虎 房檐 掌握2、判断,小壁虎的尾巴是怎样断的，齐读，指明学生判断。（1）小壁虎的尾巴是被蛇咬掉的。（ ）（2）小壁虎
2、的尾巴是被自己挣断的。（ ）（二） 学习课文导入：同学们掌握的很好，这节课我们继续学习2、小壁虎借尾巴，齐读课题。1、 上节课我们说看到题目，会想知道3个问题：A、 小壁虎为什么借尾巴？B、 小壁虎向谁去借尾巴？C、 小壁虎借到尾巴了吗？第一个问题，我们已经解决了，小壁虎的尾巴断了，他认为没有尾巴太难看，所以想去借条尾巴。那么，第二个问题：他去向谁借尾巴了呢？是我们这节课的重点。下面同学们打开书大声朗读课文，边读边思考第二个问题。2、 读完课文，说说小壁虎都向谁去借尾巴了呢？（小鱼、黄牛、燕子）随着同学的回答老师出示图片并贴在黑板上。3、 小壁虎是怎么跟他们借尾巴的呢？多媒体出示小壁虎向小鱼借
3、尾巴的图片。4、 观察图片，回答问题。A、 图上是什么地方？（小河边）B、 图上都有谁？（小壁虎、小鱼）C、 小壁虎在哪儿？小鱼在哪儿？小壁虎的尾巴怎么样了？D、 想想小壁虎想去借尾巴，他在小河边看见小鱼说了什么？（小鱼姐姐，你看我没了尾巴多难看，你把尾巴借给我行吗？小鱼姐姐你能把尾巴借给我吗？）D、书上是怎么写小壁虎和小鱼的对话的？指名读。小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？E、跟小鱼说话用“小鱼姐姐”“您”说明小壁虎是个很有礼貌的孩子，我们打招呼的时候也要用尊称。行吗？商量的语气。我们一起读读这句话。F、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？（没有）为什么？（小鱼要用尾巴拨水）一起读“啊，呢”表示小鱼友好的
4、拒绝。G、课文先讲小壁虎爬呀爬，爬到小河边，小壁虎受伤了，爬呀爬说明小壁虎爬得怎么样？（爬地很慢），读的时候要慢些，一起试着读读。再讲小壁虎在小河边看见小鱼，（师演示小鱼摇着尾巴），然后讲小壁虎向小鱼借尾巴，最后讲小鱼说不行，她要用尾巴拨水。齐声朗读第3自然段。在朗读中体会各自的语气。F、板书：河边 拨水12、 小壁虎又跟谁借尾巴了？A、看课文，小壁虎爬呀爬怎么读，找学生个别读。B、图文结合分析课文：小壁虎爬到大树上，看见谁？看见黄牛在树下吃草，小壁虎说什么?指名读课文。C、老黄牛怎么说？指名读课文。D、一起按照板书说说怎样板书。E、找学生到黑板前板书。F、分角色朗读第4自然段，进一步体会课文
5、内容。13、 小壁虎向小鱼、黄牛借尾巴，小壁虎还向谁去尾巴了？A、 下面同学们自己默读课文，按照学案的要求学习。B、 让学生分别说说自己填的内容，老师板书。（房檐下，燕子阿姨，掌握方向）C、 总结学案。D、 我们一起看图同学们复述第5自然段内容。（四） 3、4、5自然段写法有什么相同和不同，大声朗读课文。教师分析比较。（五） 巩固练习小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，但他们的尾巴都有各自的用途，连线看看各自都有什么用途。 小鱼 树下 拨水 黄牛 房檐下 赶蝇子 燕子 河里 掌握方向（六） 拓展练习其他动物的尾巴有些什么用途呢？观看有趣的尾巴说说其他动物尾巴的作用，选一种动物，仿照课文3、4、5自然段，说一段话。马甩蝇子，袋鼠支撑身体，松鼠当降落伞，孔雀吸引雌孔雀。（七） 总结，作业:小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，但他们的尾巴都有各自的用途，没有把尾巴借给小壁虎，那么最后小壁虎借到尾巴了吗 ？后来怎么样了，下节课，我们再讲。今天的作业：1、选一种动物，仿照课文3、4、5自然段写一段话。2、熟读课文，练习背诵课文。
