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1、Unit 1 My day一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元。主要围绕话 题My day引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形 式巩固或延展知识而。本单元是五年级英语上册第二单元“my week”知识的延续。A部分包括情景对话与重点 短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握“When do you do moming exercises? At 7 o,clock. 的问答句型。B部分包括情景对话、重点短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重 点掌握 What do you do on the weekend?
2、 I often clean my room on Saturdays.等句型。最后把 A 部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练 活动。A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力， 紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量,拓展了重点句型的应用范围。 本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等 多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练 习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述一天 中的生活起居以
3、及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。 二、单元教学目标1 .知识目标（1）能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises, eat breakfast, have.class, play sports, eat dinner：以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a work, go shopping, take a dancing class o（2）能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 oclock. What do you
4、 often do on the weekend? I often clean my room on Saturdays. I sometimes go shopping with my mum on the weekend.（3）能够正确使用频度副词often, usually, sometimes,能够用所学的语言知识描述一天中 的生活起居及周末活动等。（4）能够掌握字母组合cl/pl的发音规则，即cl/pl在单词当中分别发/kl/和/pl/音。2 .能力目标（1）通过多种方式的学习与交流，练习与运用，能够掌握本单元的重点句型、词汇。（2）能够运用重点句型与词汇询问并回答有关日常作息和周末
5、活动安排的问题，能够正确 描述日常作息和周末活动。（3）能够在图片的帮助下，正确理解Robin的分词，能够通过问答形式完成班内调查活动， 并能够运用核心句型完成书而表达任务。（4）能够在横线上完成抄写句子活动，做到书写规范。3 .情感目标（1）引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人们。（2）训练学生的语言交际能力，鼓励学生在日常生活中积极主动与他人交流，在学习与调 查的过程中学会思考，合理安排自己的作息时间及周末活动。三、教学重难点1.教学重点（1）掌握A、B部分“Lets talk，Lets leam”中的重点句型和词汇。（2）能够灵活运用句型“When do you.?
6、 I often /usually / sometime . What do you do on the weekend?”进行问答活动。教学难点1 .通过问答形式，在班内进行调查活动，并完成书面调查报告。2 .扮演角色，表演情景对话与故事情节。四、教学方法合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间第一课时：Main scene A. Lets try Lets talk Role-play 第二课时：A. Lets learn Ask and write第三课时：B. Let s try let s talk Ask the question and then
7、pass it on.第四课时：B. Lets learn Do a survey第五课时：B. Read and write Lets check第六课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up C. Story time六、知识点拨助动词do的用法一个句子中如果没有系动词be,也没有can, may, must, should等情态动词，只是实 意动词作谓语的一般现在时态的句子，那么，把这个句子变成一般疑问句或否定句，就要用 到助动词d。注意，当主语是第三人称单数的时候，就要用do的第三人称单数形式does。（1）构成一般疑问句，在句首加助动词do。例如：Do y
8、ou like English?你喜欢英语吗？Does Mike usually go to school by bus?迈克经常乘公交车去上学吗？（2）在谓语动词前面加dont （d。与not的缩略式）构成否定句，主语是第三人称单 数的时候，需用doesnt （does与not的缩略式）。例如：Do they do morning exercises every day?他们每天晨练吗?Does Toin play football every week?汤姆每周踢足球吗？（3）构成否定祈使句，例如：Dont smoke.别吸烟。 Dont speak loudly.别大声说话。注意：构成否
9、定祈使句只用do,不用did或doeso（4）放在动词原形前，加强该动词的语气，例如：Do come to our spots meeting. 一定来参加我们的运动会。Do make a kite yourself.一定你亲自做一个风筝。第一课时一、课时内容教科竹笫 4 页：A. Lets try Lets talk Role-play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第一课时，用 绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。包括Lets try. Let,s talk和Role-play 三个板块。Lets try是听力训练，是为Lets t
10、alk部分做铺垫的。Lets talk是围绕本单元的 总话题My day展开的第一个对话场景，即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间 的对话，呈现了 When do you?的句型，通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学，午饭之 后什么时候上学，以及什么时候吃晚饭等一系列问题，可以了解西方国家小学生的作息时间 与我们中国的小学生的大不相同，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。 Role-play是为专项训练句型When do you？创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟 练程度。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握when do you? 的问答句
11、型和一些常用动词短语。对话中呈现了三个句型相同内容不同的问句，加深了学生 对该句型的认知度，接下来又呈现了四幅图，分别代表不同职业的人，学生们通过扮演不 同职业的人，运用句型when do you?进行问答活动，从而了解不同职业的人，起居生活也 不同，感悟到工作人员的辛苦与坚韧的高贵品质。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我 准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就 可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句 型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标1 .能听说认读单词“when
12、, after, start, usually. Spain, late”。2 .能听懂、会说、运用句型“When do you finish class in the mommg?，We finish class at 1 oclock.3 .知道助动词do在问句中的作用与用法。4 .能听懂lets try部分的录音内容并完成练习。5 .鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情回答，相互了解各自的日常生活 以及学习情况。四、课时重难点1 .重点(1)能听说认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”。(2)能听懂、会说、运用句型“Wh
13、en do you finish class in the morning?finish class at 1 o,clock.2 .难点(1)知道助动词do在问句中的作用与用法。(2)鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情回答，相互了解各自的日常 生活以及学习情况。五、教学准备1 .教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2 .学生自己准备人物头饰。六、教学过程1 .课前热身T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T： What time is it now?Ss： Its eig
14、ht thirty.T： Its time for our English class.Ss： Great.T： Stand up, please. Say and do follow me.Ss： Yes.T： Get up! Get up!起床了！Ss： Get up! Get up!起床了!T： Eat breakfast! Eat breakfast!吃早餐了!Ss： Eat breakfast! Eat breakfast!吃早餐了！T： Go to school! Go to school!上学了！Ss： Go to school! Go to school!上学了!T： Have
15、 class! Have class!上课了！Ss： Have class! Have class!上课 了 ！T： Finish school! Finish school!放学了 ！Ss： Finish school! Finish school!放学了！T： Eat lunch! Eat lunch!吃午餐了！Ss： Eat lunch! Eat lunch!吃午餐了！T： Go to bed! Go to bed!上床睡觉！Ss： Go to bed! Go to bed!上床睡觉！设计意图：通过说话加动作表演，复习学过的日常动词短语，预习将要学习的新动词短语, 为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。2 .导入（1） 语言导入T： Today, we,ll know a new friend. His name is Pedro. Hes from Spain.（2） 借助教科书图画T： Boys and girls, look at these three pictures.（通过 PPT 展示 Lets try 中的三幅图）Where is for the first picture?Ss： The play ground.T ： Where is for the s
