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1、秋天的图画教学设计课文说明:秋天的图画是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。教学目标:1会认“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。2正
2、确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点:识字、朗读感悟教学难点:背诵课前准备:学生预习课文,圈出生字。教师准备课件、生字卡片。教学安排:2课时第一课时教学目标:1会认“图、梨”等8个生字。2会写“波、浪、灯、作”4个字。3能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。4初步感悟秋天的美好。教学重点:会认8个生字,会写4个生字。指导学生正确、流利读好课文。教学难点:在朗读中感悟秋天的美好。课前准备:教师准备课件、生字卡片。教学过程:一、复习导入识字1里我们学习了许多描写秋天景色的词语,大
3、家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)二、创设情境,激发兴趣1哎呀,看到果园里的果子熟了,大家就知道秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)2是啊,秋姑娘已经向我们伸出了双手,让我们一起呼唤美丽的秋天。出示第一句,“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画”。指名读,范读,齐读。3师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔把美丽的秋天画了下来。这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?板书课题。4谁会给“图”组词?交流组词。5齐读课题。三、初读感知,学习生字1学生自由读课文,借助小
4、树叶,读准字音,读通句子。标出课文共有几句话?(举手示意几句话?4)2指名分句朗读。3(出示生字,注上拼音),你想向大家介绍哪个字?就把它读出来。自读一遍。4出示词语,开火车读,齐读。随机点拨重点字词:“笼”单个读第二声,灯笼(long)里变轻声。“粱”单独第二声,高粱(liang)都读轻声。因为是种植物,所以下面是“米字底”,跟“桥梁”的“梁”要区分开,可以板书区别。请生将“笼”和“粱”的轻声拼音写在书本上。用火点燃,所以“燃”是火字旁;“勤”是前鼻音,“勤劳”都要出力,都有一个“力”。四、再读理解第2句:1秋天的山野里都有哪些美丽的丰收景色?找到那句话,读两遍。2交流第2句:指名读,出示句
5、子:梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻谷翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。3多美的山野啊,谁想读读?指名读,范读,指名读,齐读。4句式改变练习,用“好像”改变句子。出示句式:梨树好像_。苹果好像_。稻谷好像_。高粱好像_。指名改变句子。5你觉得哪一句更美?“挂起、露出、翻起、举起”四个词有什么特点?(引导发现这四个词都是人才有的动作,把山野里的植物、农作物当成了人来写)。这是一幅多么热闹,多么生机勃勃的秋天的山野图啊。6让我们再次感受秋天的美丽,男女接力读,全体起立边做动作边读。第3到4句:1谁使秋天这样美丽呢?答案就在最后两句话里,自己读一读吧。自读。2指名读。 读了这两句话?有什
6、么不明白的?如“破折号”就想大喇叭,表示下面想说的内容。3启发思考:“勤劳的人们”指的是哪些人?(农民伯伯、辛勤劳动的人们,是他们的汗水,换来了秋天的丰收)你想对他们说些什么呢?4师引读第三句,生齐读第四句。五、儿歌复习出示儿歌,指名读,齐读。秋天到,丰收来。梨树挂灯笼,苹果露笑脸,稻海翻波浪,高粱燃火把,都说秋天图画美,最美的是谁?勤劳的人最美。六、书写指导1今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?2指名读,说偏旁,组词。3自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。
7、4师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)5生仿写。6指名演板,大家来评一评。7生练写这四个字。 七、作业设计1完成课作“波、浪、灯、作”四个生字。2熟读课文,基础好的学生尝试背诵课文。八、板书设计秋天的图画第二课时教学目标:1能有感情地朗读课文,并能熟练地背诵课文。2会认8个生字,能正确端正地书写“字、苹、丽、劳”4个生字。教学重点:1会认8个生字,会写4个生字。2有感情地朗读课文。教学难点:正确背诵课文。课前准备:教师准备课件、生字卡片。教学过程:一、复习导入1出示生字,指名抽读,开火车读。2完成课作二、比赛背诵1小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这一节课
8、我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢?2指名读,其他同学听评。3小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗?组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。三、巩固生字词语小组学习:1组长安排活动:抽查生字读的准不准,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。2组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)3教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)4小组交流:小组擂台赛如
9、1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。梨、笼、浪、燃:都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁、粱:高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳:都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。(5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。四、拓展秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、书写指导1出示要写的字:字、苹、丽、劳。学生认读。2教师范写,学生观察。3学生练习,同桌评价六、作业设计1完成课作余下作业。2为10个生字组词,每个字组2个词,可以查字典。3有感情背诵课文。4有余力的学生,试着学写有关季节的诗歌。七、板书设计秋天的图画课后反思: