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1、唐藏镇中心小学语文导学案年级二年级备课教师林琳审核人胡小莉授课时间课题17.难忘的泼水节课型新授课课时2教 学目 标1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。2.正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。重难点1.1.正确、流利地朗读课文。2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。3.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。学
2、 法指 导合作探究教 学准 备PPT主要导学流程主要导学流程主要导学流程主要导学流程第一课时一、情景导入，引入课题。1播放泼水节的视频资料。（1）大家看到了什么？（2）这是什么节日的场面？相机介绍泼水节的来历。2.就让我们一起走进傣族的泼水节吧。（看课件）看，清清的水啊，传递着人们彼此美好的祝福。然而1961年的泼水节令傣族人民特别难以忘怀。为什么呢？让我们走进新课。二、初读课文，认识生字。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.课件出示词语，检查学习情况。（1）指名认读词语，师相机正音。（2）去掉拼音，接力认读词语。（3）课件出示生字，开火车认读。（4）小组交流识字方法。（5）学习多音字，并
3、组词。（6）读通长句子，课件出示：三、再读课文，整体感知。1.指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.同桌相互交流。3.指名交流。4.引导学生说说自己对周恩来总理的了解。四、学习生字，指导书写。1.课件出示要求会写的生字，指名认读，师相机正音。2.仔细观察生字，分类指导书写，重点指导“度、泼、龙”。3.学生练习书写。4.展示反馈，组织评议。第二课时一、读第2自然段，初知“难忘”。为什么1961年的泼水节如此难忘呢？请同学们读读第2自然段。1.课件出示课文：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。（1）读好短语。什么时候？（
4、1961年的泼水节。）谁特别高兴？（傣族人民特别高兴。）谁跟他们一起过泼水节？（敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。）（2）读好句子。谁能读出傣族人民的高兴？（突出“特别”）“特别”可以换成哪个词？2.这段话让你体会到什么？（周总理深入群众，关怀傣族人民）3.用“因为所以”的句式，说说1961年的泼水节为什么让傣族人民特别难忘。二、赏“欢迎”场面，感受“难忘”。1.自由朗读课文。思考：在这个节日里，傣族人民是怎样欢迎周总理的呢？你从哪里体会到“难忘”？把相关语句画下来，仔细读读。2.指名交流，相机出示以下句子，进行交流体会。课件出示：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（1） 理解“四面八方”，
5、从这个词你体会到什么？（2）讨论：“赶来”可以换成“走来”吗？课件出示：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。这句话使用了什么修辞手法？联系生活实际谈谈，一般在什么情况下会铺上鲜红的地毯？这句话让你感受到了什么？课件出示：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。（3）“一条条”和“一串串”可以换成“一条”和“一串”吗？（4）想象画面，品读交流。课件出示：人们欢呼着：“周总理来了!”（5）当周总理出现时，傣族人民有什么表现？（欢呼）这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢？（6）假如你也在现场，周总理来了，你会怎么做？会怎么喊？引导学生加上动作把场面表现出来，指
6、导学生做到感情充沛，声音自然。（7）教师引读：人们欢呼着：“周总理来了!”学生跟读。3.从这一幕幕场景中，你感受到了什么？4.为什么傣族人民会这样欢迎周总理？5.带着感情齐读第3自然段。三、赏“联欢跳舞”场面，感悟“难忘”。1.图文对照学习第4自然段，感受周总理的平易近人。课件出示课文插图，猜一猜图中谁是周总理。自由朗读课文第4自然段，边读边在文中用“ ”画出描写周总理衣着、神态的句子。2.课件出示句子，引读课文。课件出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。3. 图文对照，说说周总理的穿着，再用一个词说说周总理脸上的表情。4.什么叫“笑容满面”？有人
7、对你笑容满面，你的心情会如何呢？难怪傣族人民如此难以忘怀。5.周总理为什么要穿上傣族人民的服装？6.周总理来到人群中，他是怎么做的？课件出示句子。课件出示：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。找出句子中表示动作的词语（接过、敲着、踩着、跳舞），从这些词语中你体会到什么？（周总理平易近人，和傣族人民心连心。）7.指导朗读：周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢!带着这一体会读一读这个自然段。四、赏“泼水祝福”场面，领悟“难忘”。1.开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？指名读课文第5自然段，用“ ”画出描写周总理泼水的句子，用“”
8、画出描写傣族人民泼水的句子。2.指名交流，课件出示句子。课件出示：周总理一手端着盛满清水的银碗， 一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（1）让学生圈出描写周总理动作的词语。（端着、拿着、蘸、泼洒）（2）引读并引导想象。（3）课件出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。3.课件出示句子。课件出示：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。假如你就在泼水节的现场，你会怎样祝福周总理？4.男女生合作读出周总理与傣族人民互相泼水祝福的语句。五、抒发情感，表达“难忘”。1.自由朗读课文第68自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么？（4个感叹句。表达了人们的激动、幸福和难忘之情）2.课件出示这三个自然段，练习有感情地诵读这三个自然段，读出人们的激动、难忘、幸福之情。3.小结提升，表达情感。1961年的泼水节为什么是幸福、难忘的？4.指导学生带着激动、幸福的心情朗读全文。板书设计自我反思
