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1、第二部分 教学实录走进生活，情境识字师过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们的商品名称。（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。） 师：谁认识其中的一部分商品名称？生：我认识面包.师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？生:我是（）认识的.师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。(老师亲手给给学生戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。)师:我发现还有一部分同学没有举手，不认识这些词语。别着急，让我们一起想想办法。当我们遇到不认识的字的时候，该怎么办呢？生：我遇到不认识的字的时候可以查字典。生：我遇到不认识的字的时候去请教
2、妈妈。生：我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。生：我遇到不认识的字的时候通过拼音认。师：看来小朋友的办法可真多。请大家打开书，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。生：自由读。师：（拍手示意停下）大家自学得很认真。现在把你学会的读给4人小组同学听，把你不会的向小组同学问一问。比一比哪组同学合作得最成功。生：合作学习、解难。、师：经老师观察，大家合作得很好，小组同学能互相帮助，共同学习。那么，哪几组同学愿意读一读？（小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。）师：老师现在把生字宝宝一个个请出来，请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的
3、音要帮同学纠正。开始！（课件出示生字。）生：互读生字。师：谁愿意把生字读给大家听？生：商师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。有信心吗？生；齐读生字师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。师：这么多生字你会记哪个呢？用什么方法记呢？生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”师：这个办法很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。师：恩，知道的真多！
4、我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗？生：牛奶生：奶油生：奶酪师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！师：你还可以记哪个字呢？生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”。师：这个办法也很好。我也聘你为主管。师：你知道一些什么笔？师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。同桌的同学交流。师：把学习难度加大，你们还敢挑战吗？生：敢。师：我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？（课件出示词语和句子。）（书包牙刷毛笔书包我在自选商场买了一个面包、一盒旺旺牛奶，还买了一把尺子、两枝毛笔和三本作业本。）自由读指名读（学生能读哪个就读哪个，注意纠错。）、
