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1、 培养良好的学习习惯教案设计 培育良好的学习习惯优秀教案设计 教材分析： 培育良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大局部。其中第1、2、3页为第一局部，第4、5页为其次局部。第一局部共有八幅插图，其次局部共有六幅插图。第1页上面局部的图是教师执教鞭，给学生讲预习要求。黑板上教师板书了预习要求。第1页下面的一幅图是学生正在按教师提出的要求自读课文。第2、3页共有六幅彩图。从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很仔细。另外三幅图分别是教师课间巡察检查学生预习状况和学生在家里自觉预习课文的情形。第4、5页通版有六幅小图。其中左上角是一位教师教同学写毛笔字的情景，右
2、下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是学生的书法作品，都是从右向左竖书的款式。 学情分析： 培育良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培育学生良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时要引导学生认真看图，弄清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等等。养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。假如学生能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动承受变为主动参加，会调动学生学习语文的积极性，培育学生的学习兴趣。 教学要求： 1认真观看课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培育良好的
3、预习习惯。 2通过指导观看课本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。 教学重点、难点： 1教给预习方法，养成良好的预习习惯。 2养成按行款要求写毛笔字的习惯。 教学时间：两课时 第一课时 一、复习导入 同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素养。从今日起，教师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习） 二、看图，讲明预习意义，明确预习要求 1. 有的同学不禁要问，每篇课文教师都要进展仔细细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？ 师小结：预习有助于自学力量的培育，提高阅读理解力量，为学好课文作必
4、要的预备。 2. 对于我们三年级学生来说，预习有什么详细要求呢？请把书翻开。 （1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ （2）指名读黑板上的预习要求并板书。 自读课文，读正确，读通顺。 自学生字新词。 三、学习预习方法，借助方法预习第一课中华人民共和国国歌 怎样才能到达预习要求，完成预习任务呢？我们平常要留意把握正确的预习的方法。 1. 看书上的插图。 思索：图上的同学在干什么？是怎样做的？ 依据学生答复，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。 动脑想课文内容，动口问疑难问题。 2. 预习第一课。 （1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。 二读课文，读顺句子，了解大意。 三读课文，开动脑筋，不懂就
5、问。 （2）用以上步骤试着预习第一课。 第一步：学生试读课文后用“”画诞生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？ 师小结：查字典，理解词语意思，读准字音。 联系上下文理解。 实在不会，打上“？”质疑。 其次步：学生再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危急的时候，每个人被迫着发出最终的吼声。” 学生试读，一次读不顺再读。 师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，认真琢磨。 第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。 师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，仔细思索，同学间可以相互争论，实在不会可打“？”，个别问教师。 .总结：刚刚同学们预习得很好，和书上画中的孩子
6、一样用心、仔细，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，信任教师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。 四、提出课外自觉预习的要求 看第3页最终一幅图。 提问：谁在什么地方？干什么？ 师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今日课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。 五、.总结全文 自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读力量，促使我们开动脑筋，思索问题，对学好每门功课都非常重要，盼望大家能持之以恒地坚持下去。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1. 同学们，我们三年级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感兴趣，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好毛笔字呢？我们一起来看挂图
7、。 2. 看图说话，复习旧知。 看图，说说图上教师在做什么？ 师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿态，学生仿照。 教师巡察、检查、订正。 今日这节课我们连续学写毛笔字。 （板书：学写毛笔字） 二、出示学生佳作，师生共同赏析 1. 朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最终齐读。 2. 小结读法。这些书法作品跟我们平常学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，假如是竖行的，就要从右向左朗读，假如是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。 3. 讲解行款要求。我们刚刚为什么要这样读呢？由于写毛笔字有它的行款要求：假如是竖行写的话，就必需先从上向下写，字写满一行后，再向左写其次竖行，就这样依次从
8、右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖行从上向下从右向左）假如是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要根据这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。 4. 赏析作品，谈谈感受。 5. 留意事项： （1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。 （2）每一行的字数要尽量一样，最终一行可以少写几个字，但不行以多写字。 （3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要全都。 （4）要学会折格子。（教师示范几种折法，学生可练习折格子） （5）写字时要留意干净，要特殊当心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。 三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字 1. 看第五页右下角的彩图,说说图上是谁,在干什么,他写字时姿态与我们平常写毛笔字有什么不同. 2. 教师边示范,边讲解详细要求. 3. 学生模拟练习,训练写字姿态,教师巡察. 四、练习站立悬肘,书.写作品 1. 出示写字内容“业精于勤，形成于思”。 2. 学生练习折好格子。 3. 摆放好书写物品。 4. 学生练习书写，教师巡察指导。 5. 教师小结，鼓舞表扬毛笔字写得好的同学，激发学生写字兴趣。 五、总结 今日这节课我们通过观看挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们根据教师的要求仔细写并且长期坚持练习，也肯定能写出一手美丽的毛笔字。
