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1、余映潮先生的中考作文技法发布者：涛海语文 发布时间：2009-7-15 19:53:47 【余映潮】应试准备：认识中考作文的基本题型(一) 命题作文命题作文是传统的作文训练方式，其题型特点就是给出了完整的确定的题目。在各地中考语文试卷中，命题作文有重要地位，可见其在写作和考试中的重要性；从中考来看，大多数文题没有审题障碍，涉及的内容充分贴近学生生活；大题、宽题多于小题、窄题，便于考生自由选材。了解这些特点，对于我们作好考前训练有很重要的作用。命题作文的题型丰富，大致可分为：1.直接式命题此类题明快直截，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、
2、取材上一般不会发生什么困难，如下面与“我”有关的一批中考作文题，同学们一般都会做：我和班集体、我的课余生活、这件事教育了我、谢谢您给我的爱、我的心事、忘不了你给我的教诲、我从实践中悟出了这样一个道理、我最喜欢的一句格言、我真看不惯这件事、我最盼望的、我解决了一道难题、我最喜欢做的一件事等。2.含蓄式命题也称隐含式命题，是对考生来讲有一定难度的命题。此类文题内涵丰富，一是具有寓意、比喻、类比的特点，二是具有由表象到里层、由现象到本质、由此及彼地进行引申的特点，三是具有多角度联想的特点。面对这样的题目，考生要用发散式思维，从不同的角度进行联想，然后取其最佳立意，进行写作。这类题由浅入深，其命题有下
3、面三个层次。第一个层次，略带一点引申的意味。比如上海题“母爱”，出题者提示说，这个题可以写真正的母爱，也可以写母亲般的爱。第二个层次，带有较强的比喻色彩，一般不能就题写题，而要先就题目内容去比喻一番，然后再去作文。如山东省作文题“耕耘”就是如此。第三个层次，不仅带有较强的比喻色彩，而且可供发散内容更多，因而作文的难度更大。如有一年某地的中考作文题“镜子”便是。类似这样的题或喻指一种现象，或要求说清某种道理，或要求明示一个观点，或要求升华出一点哲理。不过话说回来，这种题对大多数考生是不利的，出题者不应当出这样难的题。3.设想式命题这种样式的题目是让学生凭想象进行作文，如“我们又见面了初中毕业四年
4、之后”、“卖炭翁的炭被抢走以后”、“我们相会在2008年”等。考生可以充分发挥想象，去设想情节，铺叙成文。需要注意的是，想象不等于胡编乱造，表达的内容要合情合理。4.情境式命题这是传统命题作文中较新的品种，其特点是文题出现之前还有一段文字，描述或说明一种情境。这段文字既非“材料”，也非“条件”，其作用只是进行铺垫，激发写作冲动。如：“老师好!”这曾是你在每堂课上对老题的祝愿和问候。在你即将和老师分别的时候，有多少往事涌上心头，有多少话要对老师倾诉请你以“让我再说一声老师好!”为题，写一篇饱含感情的记叙文。5.读写式命题这类题先出材料再出题，所以必须先“读”后“写”。作为议论文，它可以是材料作文
5、，但作为记叙文，它有时候只是暗示着一种作文的角度或者作文的方向，或者说是暗示要求表现的中心思想。如山东省曾出过这样一个题：“世界，充满七彩阳光，人生，充满美好向往，在通往理想的攀登上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。”根据这首小诗的含义，以“攀登”为题写一篇不少于600字的文章，除诗歌以外文体不限。对这个文题，不论你写哪样一种文体的文章，恐怕都得注意“苦与乐”三个字，它是材料中暗示的“方向”。6.中心语式命题此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。如下面这个题，就是典型的“中心语式命题”：请自由命题
6、，题目中必须含有“喜欢”二字。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。练习说说下面的题目各是哪种形式的命题。1.心中的珍藏2.课余生活剪影3.有些东西，当我们拥有它的时候，并未觉得它的可贵；一旦失去它，才真正认识到它的价值。阅读上面这句话，结合自己的所闻、所见、所为，以“值得珍惜的”为题，写一篇650字左右的记叙文。4.以“这样的时刻”为题作文。也可以不用“这样的”三个字，另拟含“时刻”二字的题目进行作文。5.如果把人比成一棵树，那么，这棵树的横断面上的那一圈一圈的年轮就应当是一个人生命的记录。阅读这句话，结合自己的生活实际，以“年轮
7、”为题，写一篇不少于600字的作文。6.题目：起点要求：用上面的文题，写一篇600字左右的记叙文。文中不得出现的人名、地名、校名。(提示：1.2.直截式命题3.读写式命题4.中心语式命题5.含蓄式命题6.含蓄式命题。)(二)半命题作文半命题作文是比较时兴的作文训练形式，其题型灵巧、活泼，很受人们欢迎，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。半命题作文的题目，是将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由作者去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。其结构形式有如下几种。1.命前半题如：“我最盼望的”、“我最喜爱”、“我最苦恼的”、“我
8、第一次”、“从来没有”、“我想做一个”、“我再次感受到了”、“不寻常的”、“那件事使我真”、“别开生面的”2.命后半题如：“，您辛苦了”，“的礼物”，“变了”，“给了我深刻印象”，“的新鲜事”，“给我带来了欢乐”，“，您听我说”，“ 这样教育我”，“的力量”。3.命首尾部分如：“我这个迷”，“我生活在之中”，“在充满的日子里”，“一个我最的人”，“在面前”，“我有一个的家”，“发生在的新鲜事”，“又是一件事”，“一份的答卷”。4.命中间部分如：“真”、“喜爱”另外还有：命副标题，让考生拟正标题，这已带有自由拟题性质；命正标题，让考生拟副标题，这是指点考生缩小取材范围。如下面的题就是这样的：把题
9、中的副标题填写完整，然后写一篇记叙文。题目：乐在其中记一堂课为了提高作文水平，不能只了解半命题作文题的结构形式，还应该懂得半命题作文题为什么要这样拟。一般来讲，这类题在三个方面给作者以“自由”：一是重在让考生自由选材。如文题“给我带来了欢乐”、“在影响下”、“笑了”、“我爱我的”、“我渴望”等都是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，反复比较，筛选出自己最熟悉、最有意义、最容易写好的材料，完成题目并进行写作。二是重在让考生自由立意。如文题“做人要”、“这堂课真”、“星期天给我带来的”、“那天，我真”等。做这些题目，要以“立得住，站得稳”为原则，认真考虑立意角度，写出自
10、己最真切的感受，表达自己的心声。三是既重自由选材，又重自由立意。如文题“现代科技带来的”、“真”、“我想让更”等。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。另外，有的半命题作文题只给考生一半的自由，也就是说，考生在完成命题时，还受到一定的限制。如某年北京市题：每位考生都有自己生活的家乡，养育自己的父母，教导自己的老师，学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你（）从中选择一个方面，把题目“我爱我的”填写完整，写一篇记叙文。做这样的题，一定要把题目中的限制弄清楚，不要越轨，不要自出心裁，一定要在限制之内做文章。还有的文题也有一大段
11、文字，但这段文字的作用只是提示而不是限制，它没有要求一定要写哪一方面的内容。如下面一个文题：家庭给我的(家庭给我们的有爱，有温暖，有教益，也许还会有烦恼和痛苦你在哪个方面感触最深，就从哪个方面去写；通过一件或两件事的记叙，写一篇完整的记叙文，表达自己的感受。)不管做哪种类型的半命题作文，在完成题目时都要注意通顺、合理、符合要求。练习1.下面的文题是半命题作文吗?我多想真没有想到我懂得了珍惜啊，这真是2.说说下面的题目各是哪种形式的半命题。心中有段情写在中考前夕我有这样一个好我是一个的人我的一次经历风景这边独好记游这里充满在变化8.题目：当你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到
12、，自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“，谢谢你”为题，写一篇记叙文。要求：先把题目补充完整，然后作文。叙事要具体。可以综合运用各种表达方式。不少于600字。(提示：1.这4个文题都是命题作文的题目，题目中加上省略号是为了表现出一定的意境。所以这样的题是不需要再去进行填充的。2.命首尾部分命前半题与命首尾部分命正标题命前半题命后半题命后半题)(三)材料作文材料作文是时兴的作文形式之一。材料作文考查读写结合能力，作者要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又
13、能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以得到了广泛采用。1.从“题型”的角度看，材料作文题主要分为两个大类(1)单题类一材一题、两材一题、多材一题的均属此类。“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的为最多，如提供一则南京路上好八连战士与民工关于“金钱”的对话材料，要求以“比金钱更有价值的东西”为题，写一篇一事一议的文章。(2)多题类一材两题、一材三题、多材两题等均属此类。“题”的组合形式丰富，用大小作文相配的形式，变化着角度、文体、长短，形成考场作文中极为常见的“组合题”，其中以一段材料两个题的最为普遍。如提供一则关于签订中英南京条约的材料，要求：先结合想象，以“耻辱的一幕”为题写一篇记叙文；以“由南京条约签订所想到的”为题，写一篇议论文。2.从“含义”的角度看，材料作文题中的材料也可分为两类(1)直义型材料材料所显现的含义明确清晰，有的一读便知，有的略加分析便尽知其含义，有的则干脆由出题者点出其含义。如下面文题：根据下面材料，写一篇有观点的议论性文字。
