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1、精彩的戏曲课 型：综合探索课 时：1课时教材分析：本课是综合探索学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏 中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激 发学生学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演，体 验京剧艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。这节课要 求学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、设计、 制作或绘画，培养学生自我表现力，提高学生制作能力， 合作学习能力和创造力的目的。教学目标：1.通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、 谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。 2.培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力，并能根据人物的特征 设计脸谱，能大胆准确地表达自己对戏曲人物的
2、理解，敢 于展示自己的个性。 3.通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感， 了解中国戏曲艺术独特的美。教学重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理 解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术 的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的把握。教学方法：1.现代化教学手段。多媒体课件、声像、视听结合。 2.充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的 参与体验； 3.启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新 知识。教学准备：课件、有关戏曲的录像、音乐、图片、各种工具和材料。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图
3、导入新课播放一段“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段，让学生欣赏。并提出问题：1. 戏中的人物是谁？2. 演的是哪段戏曲？那你还想了解更多的戏曲人物吗？导入课题-精彩的戏曲学生欣赏并回答问题。1. 孙悟空、二郎神。2.大闹天宫。利用播放戏曲片断引出课题启发学生思考，激发学生学习兴趣和探究欲望。讲授新课初识新知一了解中国戏曲。1. 中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术。经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。2. 戏曲的种类：中国的戏曲经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五
4、大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。二 京剧的相关知识。1. 京剧的角色（行当）-主要分生、旦、净、末、丑五种行当。（1） 生就是指男子，又分老生，小生，武生。（2） 旦就是指女子，又分正旦（青衣），老旦，花旦，花衫，武旦，刀马旦，彩旦。（3） 净就是花脸，脸上涂抹大量颜色，是性格相貌有特点的男性角色。又分正净，副净，武净，毛净。（4） 在古代戏剧中，末角也作为重要角色单独列出，其一般作为配角，未指老年男性。现代戏剧中已经和生合并，即“须生”。（5） 丑就是丑角，一般在鼻子处勾画一块白色，俗称“三花脸”，又分文丑，武丑，铁丑。2. 京剧脸谱-脸谱是运用色彩和线条构成各种图案，以象征人物的性格和品
5、质。3. 京剧服饰-服装材料一般用绸缎制作，刺绣精美，头面丰富，视觉效果非常好。服饰依角色身份和行当来穿着，无时代、地域或季节的限制，一套行头通常可以在不同的情形下穿着。4. 京剧唱腔-京剧的唱腔以西皮腔和二黄腔为主。（1） 西皮腔起伏较大，节奏紧凑。（2） 二黄腔较为平稳，节奏舒缓，凝重，浑厚，抒发沉闷，悲愤之情。学生欣赏图片 了解关于戏曲的知识。学生探讨自己了解的戏曲种类。引导学生了解京剧。学生讨论京剧共分几大行当？学生在欣赏，讨论的同时，学习和了解京剧的角色知识。学生初步了解脸谱。学生欣赏华丽的京剧服饰。学生通过欣赏京剧的唱段讨论唱腔的区别，感受不同唱腔的情感。通过探究性学习，使学生感受
6、到国粹艺术的感染力，激发对民族艺术的学习兴趣。初识脸谱知识，感受脸谱的魅力。了解京剧服装的知识，感受服装的美。了解感受京剧唱腔的美感和京剧表达情感的方式。探究脸谱展示脸谱，提出问题：1. 你知道什么是京剧脸谱的谱式么？（1）整脸-在整个脸部涂抹一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻窝和纹理表现人物的神态。（2）三块瓦脸-用黑色把眉、眼、鼻三窝，高度夸张地勾画出来，形状像三块瓦一样。（3）十字门脸-用一个色条从额顶一直勾到鼻尖以下，主色条和眼窝构成一个十字，故名十字门脸。（4）碎花脸-色彩丰富，构图多样，线条细碎，故称碎花脸。2.你能说出不同颜色在脸谱中表现了人物的什么性格和品质么？（1）红色-象
7、征忠义，耿直，有血性。（关羽）（2）黑色-既表现性格严肃，不苟言笑。（包拯）。又象征威武有力，粗鲁豪爽。（张飞）（3）白色-表现奸诈多疑。（曹操）（4）蓝色-表现性格耿直，桀骜不驯。（窦尔墩）（5） 绿色-表现顽强，暴躁的人物形象。（武天虬）（6） 黄色-代表枭勇，凶猛的人物。（典韦）（7） 金银色-表示各种神怪形象。（孙悟空）学生欣赏，并讨论探究脸谱的相关知识。学生观察图片，比较脸谱谱式的不同特点。学生根据以前所学的色彩知识，以及对京剧的一些了解进行分析讨论，探究脸谱所表现的人物特点。京剧艺术与美术有着紧密的联系，我们的生活离不开京剧艺术。集体合作，主动探究，找出问题答案。培养他们的合作探究
8、能力和综合美术能力，使他们感受中国戏曲的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发他们关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。制作脸谱讲解示范脸谱的制作步骤。1. 在卡纸上画出两眼的位置和脸型的轮廓。2. 刻出眼睛，沿轮廓线剪下脸型。3. 选择脸谱谱式，起稿，着色。4. 对脸谱进行装饰，完善。5.完成作品。学生观察，掌握制作脸谱的步骤和方法。了解脸谱的制作过程，为设计脸谱打下扎实的基础。课堂实践1. 艺术实践，教师提出实践要求。小组合作设计制作一个或几个脸谱。2.教师播放戏曲相关音乐，巡视课堂，辅导学生。学生分组合作，设计制作不同特点的脸谱。提高创作能力，合作学习能力和动手操作能力。相互学习、互相提高，开阔思路，提高技艺。展示评价引导学生展示作品。组织学生互相欣赏，互相评价，学习。学生分组展示作品，并互相评价。展示特色汇报成果，获得成功感，激发兴趣。课后拓展提出问题：你知道家乡有什么地方戏么？介绍家乡戏曲-皖南花鼓戏。展示图片和唱段。学生思考，交流。学生欣赏，了解家乡戏曲。培养学生的欣赏能力，评价能力，体验地方戏曲的艺术魅力，体验合作学习和参加表演的乐趣。教学反思：
