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1、时间：2017年3月14日 班级：八（3）班 授课人：陈金鱼五柳先生传教学设计 教学目标： 1.熟练背诵全文。 2.积累一些文言词语 3.写作特点（句式) 4.体会本文写人的方法 教学重点：积累文言字词；了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。 教学难点：理解五柳先生的“好读书，不求甚解”。 课时安排： 第一课时。 一、导入新课。 陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出
2、许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的桃花源记，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传五柳先生传。 二、明确学习目标。 三、整体感知课文。 1朗读课文。 要求（检查预习） 读准字音 注意节奏、感情（一、二段感情的异同） 初步了解文意 2翻译、学习时注意下列几个问题： （1） 理解词句。 嗜：喜欢，特别爱好 辄：就，总是 吝：吝惜 褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人所服 箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具 汲汲：形容心情急切，努力追求(汲:取水于井) 俦：朋友、伴侣觞：酒杯 详：详细的知道 翻译：也不清楚他的姓名和表字 因：
3、因而 翻译：因而用它作为自己的号 辄：就，总是翻译：他一来就要把酒全部喝光 萧：冷冷清清翻译：简陋的居室里冷冷清清的。 晏如：安然自若的样子翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。 戚戚：忧愁的样子翻译：不为贫贱而忧虑 汲汲：心情急切的样子不热衷于发财做官 （2）概括第一、二段的内容，体会朗读感情轻微变化 第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）描写、陈述舒缓陈述的语调 第二段：赞语（对五柳先生精神风貌） （3）文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生着几方面的句子。 四、合作讨论： （）何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ （）本文的写作上有什么特点?作用如何? 本文在写作上的最大特点是多用否定句. 总结“不”（否定句）的作用：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜五、补充练习六、布置作业板书设计： 性格： 闲静少言 ，不慕荣利 生活： 环堵萧然， 晏如也 不慕名利 五柳先生 读书： 好读书，不求甚解 率真自然 志趣 饮酒：性嗜酒，期在必醉 安贫乐道 写文章：常著文章自娱
