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1、 两位数乘两位数笔算教案教学目标 (一)使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的根底上，把握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进展计算 (二)培育学生精确计算的力量 (三)培育学生书写工整、仔细计算的学习习惯及擅长思索的学习品质 教学重点和难点 重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法 难点：乘数是两位数笔算乘法的算理 教学过程设计 (一)复习预备 1计算： 把这四道题分别写在小黑板上，请四名同学在自己位子上做 2口算练习：(全体同学进展口算练习，投影出示)142313021431652342232151220xx3236274423请同学说一说，142，3130，21
2、43的口算过程。重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法集体订正小黑板上的四道题，请同学回忆乘数是一位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是一位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几 3依据乘法的意义写出算式并口算出结果1个242个243个2410个24(241=24)(242=48)(243=72)(2410=240)同学们想一想：3个24和10个24合起来是几个24？(13个24)依据乘法的意义：13个24写成乘法算式2413提醒新课：乘数是两位数的乘法(板书课题) (二)学习新课 1教学例1：投影出示，引导学生看图片提问：图上画的是什么？每盒有
3、多少只？一共有多少盒？求的是什么？怎样求？以上几个问题，四人小组争论集体争论，说明图意(每盒彩色笔24支，13盒彩色笔共多少支)教师提出几个问题，请学生独立思索(这几个问题，投影出示) (1)求13盒彩色笔共多少支，应当怎样列式？ (2)讲一讲2413的意义 (3)从图中看出13盒彩色笔可以分成几局部？怎样求出这两局部彩色笔的支数？(先求3盒的支数，再求出10盒的支数，最终求出13盒一共的支数)请学生答复，教师板书：(1)3盒的支数(2)10盒的支数(3)13盒的支数这三步是学生已把握的旧学问，可由学生自己独立完成，请一名书写好的学生到黑板上板演 依据学生的答复，教师在竖式中标明乘的箭头教师边
4、重点补充讲解边完善板书：这道题分三步计算，先求3盒的支数，再求10盒的支数，最终把两局部加起来，得到13盒的支数提问：怎样把这三步写在一个竖式里呢？板书： 教师示范演示： 第一步：用纸片盖住乘数十位上的“1”，用个位上的“3”依次去乘被乘数的每一位数，如式： 其次步：揭开十位数字上面的纸片，用十位上的“1”依次去乘被乘数的每一位，(用十位上的1去乘个位上的“4”得4，(即410=40，故4要写在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：2010=200，故“2”写在百位上) 第三步；综合一，二步，把两局部积相加起来写一个完整的算式：在把两局部积相加的时候，个位上是计算2加0，0只起占位的
5、作用，为了简便，这个0可以省略不写，边说边把“0”擦掉 小组争论：每个同学都有时机说一说计算的全过程(先用乘数个位上的 3去乘被乘数 24，得数的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的1去乘被乘数24，得数的末位和乘数的十位对齐；最终把72和240加起来)引导学生观看完整的竖式和分步计算的联系与区分强调说明用一个竖式计算比拟简便 试做：完成下面各题： (以上三题写在小黑板上，由三个学生完成，其余同学写在课本上)完成后进展集体订正小结 今日我们一起学习了“用两位数乘两位数的笔算乘法”，想一想：用两位数乘两位数的笔算乘法应当怎样计算呢？(同桌两个同学相互争论一下)投影出示：乘数是两位数的乘法法则：
6、 1先用乘数个位的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐； 2再用乘数十位上的.数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐； 3然后把两次乘得的数加起来 请个人读、集体读 (三)稳固反应 1计算下面各题要求： (1)先说出下面各题的计算步骤，再计算； (2)计算后请把被乘数和乘数调换位置再算一遍，看看两次计算的结果一样吗？4312 3123 2613 2用竖式计算下面各题要求：计算后结合每道题详细说一说“为什么乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数的十位对齐？ 3出示投影片学校买了32把椅子，每把椅子的价钱是15元依据左边的竖式在()里填数 通过读题、审题后，由学生独立写在课本第8页完成
7、后集体订正 4推断正误错误的说明错误缘由 请在自己的练习本上，把上面的错题改正过来然后把乘数和被乘数交换位置，再计算一遍(用这样的方法可以验算) 5课堂验收要求：格式标准、书写整齐、计算正确 (1) 3612 (2)5328第1，2，3组同学做第(1)题，第4，5，6组同学做第(2)题并用交换被乘数、乘数的位置，再做一遍 小结 同学们学习得很好，教师再出一道思索题，用你们今日学习的学问能解决吗？12323 家庭作业：看书第6页 课堂教学设计说明本节课是在学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数的乘法根底上学习今日的新学问导入新课正是旧中引新，为讲授法则和算理做好学问上和心理上的预备讲授新课时，利
8、用迁移的原理，在教师引导下，使学生一步一步地加深对算理和法则的熟悉和理解，从而很轻松地获得了新学问通过对练习的细心设计，使学生从不同的角度加深对法则及算理的熟悉，激发了学习兴趣，提高了计算力量，留意了培育学生仔细计算、书写工整的良好学习习惯 两位数乘两位数笔算教案2 教学目标： 1、经受探究两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。 2、在详细的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思索，提高解决问题的力量。 3、在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的
9、体验，树立学习的信念。 教学重点： 学会两位数乘两位数的笔算乘法 教学难点： 理解算理,正确列竖式 教学资源：例题图 教学过程： 一、创设情境 1、谈话导入：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思索、解决，例如这小小的“喝奶”问题也不例外。 2、出例如题情境图 3、提出问题：从图中你知道了哪些信息？依据这些信息你们能提出哪些数学问题呢？（学生自由发言） 简洁的问题要求口头列式答复。 出示问题：订一份牛奶一年要花多少钱？ 列出算式：2812= （ ） 4、估算。 谁能估算一下订一份牛奶一年大约需要多少钱？（300多元） 你是怎样估算的？ 2810=280，2812要比280多，可能是300多。
10、 或3012=360，2812要比360少，可能是300多。 二、活动探究 1、明确问题：怎样才能知道订牛奶究竟要交多少钱呢？（算一算） 2、尝试解决：学生独立思索，教师适时指导有困难的学生。 3、小组沟通：同学们所用的方法完全不一样，请大家在小组里沟通自己的算法。 4、整理汇报：各小组汇报，其他小组补充。 教师有选择地板书学生的计算方法： （1）28+28+28+28=336 （连加） （2）先算半年要多少钱，再算一年要多少钱？ 286=168，1682=336 （连乘） （3）先算10个月和2个月各多少钱，再合起来。 2810=280，282=56，280+56=336 （乘加） 5、用竖
11、式计算。遇到了困难。 提问：接下去该怎么办？谁能接着完成？都来试一试。 教师巡察，了解学生的计算状况，并选择有代表性的几种算法，请学生板书。可能会消失：、 方法1： 方法2： 方法3： 学生争论：说说每一步算的是什么？ 讲解简便竖式。 6、完成“试一试”，指名板演。 三、稳固应用 1、做“想想做做”第1题 学生独立完成，教师巡察，学生相互检查、订正错误。 2、做“想想做做”第2题 学生独立完成，并用验算的方法自查。 3、做“想想做做”第3题 学生独立思索，找出错误缘由，再算出正确答案。 4、做“想想做做”第5题 理解题意 小组提问 沟通问题 独立做题，共同订正。 四、质疑反思： 1、提问：这节
12、课你有什么收获？你最大的圆满是什么？ 2、作业：“想想做做”第4题 板书设计： 两位数乘两位数的笔算 例题情境图 2812=336（瓶） 两位数乘两位数笔算教案3 教学目标： 1.进一步理解乘法的意义，在弄清两位数算理的根底上，把握两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进展计算。 2.培育学生书写工整，仔细计算的学习习惯及擅长思索的学习品质。 教学难点： 理解两位数乘两位数的算理。 教学过程： 一、复习预备。 1.口算。 2.笔算： 743 366 589 指名板演，反应，说说笔算方法。 3、列式计算。 4个21的和 7个56的和 3个48的和 20个21的和 20个56的和 60个48的和
13、引出课题。 二、教学新知。 1.引入例题。 2124的积是多少，说说理由。 2.学生争论。 先算什么，再算什么，然后算什么? 用竖式怎么计算。 3.学生反应，选取几种典型格式争论。 4.得出最正确的书写形式。 5.试一试。 2143 5627 4863 6.自学课本，小结： 两位数乘两位数的笔算，要分几步计算?怎么算?怎么写? 三、稳固练习。 1.完成书本中的练习。 2.找出学生中的错例进展改错练习。 四、课堂总结。 五、作业 作业本p6 两位数乘两位数笔算教案4 一、备课内容 人教版三年级下册，P46。 二、备课背景 两位数乘两位数笔算，这个内容在小学计算教学中有着极其重要的作用理解和把握两位数乘两位数“乘的挨次和积的书写位置”（算理及算法），是进一步学习多位数乘法笔算的根底。 教材的编排，呈现的正是该课最常见的教学模式：出示问题情境，列出算式利用
