《人教版 一年级上册菜园里 公开课教案(修改).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版 一年级上册菜园里 公开课教案(修改).doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版语文一年级上册菜园里教学设计教学目标：1、 认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识1个偏旁 “风字框”和一个笔画“卧钩”。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点： 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。教学准备：1、与内容相关的课件2、生字词卡片和相关图片3、在周末的时候请家长带孩子去菜市场购物，认识蔬菜，观察他们的颜色，样子等。教学方法： 采用情景教学法和
2、综合运用引导、讨论、合作等方法。教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 、师：孩子们，你们都是生活中的小小观察家，谁来分享一下，菜市场里有什么？用一个完整的句子来说一下【句型：菜市场里有（ ）。】 生：菜市场里有南瓜、青菜.（抽点两位同学）、 师：这么多的蔬菜，它们长在哪里呢？谁来说说？ 生：他们都长在（土地里或菜园里，不能说的直接引导：老师来告诉你们，这些蔬菜都是长在我们的菜园里） 师：（能回答出菜园里的）小朋友真不错。今天我们一起去看看菜园里的好风光。、 （出示课件） 师：齐读课题。 生：菜园里 师：菜的平舌音读得很准确！ 师：这个字中有个熟悉的偏旁，它是. 生：草字头。 师：你还知道哪些草字
3、头的字？ 生：草 花（抽点两个同学） 师：真是个爱观察的好孩子！（出课件，带草字头的字）来，一起读一下这些字。 生：读字。 师：读音非常准确。这些字，我们都可以用偏旁来识记 师：现在，我们来看一个难一点的字（出课件） 生：园 师：谁来拼一下？ 生：不能拼。因为他是整体认读音节。 师：孩子们的眼睛真明亮！这个园字，你在哪里见过啊？ 生: 公园 果园（抽点两个） 师：真棒！在生活中你关注了公园的门牌。 师：这些词语我们在生活中能常常看到。我们一起来读一读（出课件） 生：齐读词语。 师：看，公园的园还有一个好朋友，他们的读音一模一样，但在字形、字义上有不同，你发现了吗？ 生：方框里面的不一样。第一个
4、园里面是一元钱的元，第二个圆里面是队员的员（不能说区别的老师直接说明） 师：非常棒！观察得很仔细，掌声鼓励他。第一个园，是表示一个地方（1.种蔬菜、花果、树木的地方 2. 供人游览娱乐的地方）。而第二个圆是形状，圆圈的圆。现在老师这里有些词语，要把这两个yuan字正确送回他们的家，谁来帮帮我？ 生：回答（两人）二、走进菜园，学习字词、师：走进了菜园里，我们一起去看看，有哪些蔬菜朋友。自读词语，注意，借助拼音读准字音，边读边识记字形。、师：我想请一个小老师，带大家去看看第一排的蔬菜。谁来？、生：每个小老师完了点评，如果有错，老师及时纠正，拼读。 第一排点评：非常棒！茄子，轻声读得非常准确（如有读
5、错，及时纠正读音）。表扬一下他。 第二排点评：我听出来了，萝卜，轻声读得非常好，南瓜，鼻音读出来了。 第三排：心，前鼻音，读正确了，西红柿，翘舌非常棒。 师：我们接着闯关，去掉拼音开小火车读，看哪个小组的小火车能顺利到达终点。注意，读准字音。小火车，开哪里？ 生：小火车，开这里。请小组开（2组）每个同学读了之后，简短的及时评价。有错的及时纠正，纠正后并让错的同学再读。 师：很棒！小火车顺利到达终点。表扬小组开火车棒在哪。4、 师：老师在这儿送大家一首儿歌，里面藏着许多蔬菜的特点。请你们自己读一读，注意，借助拼音读准字音，读通顺。 5、师：这么多的蔬菜，你喜欢哪个一呢？把你喜欢的那一句大声读给大
6、家听一听。注意读准字音。 生：抽点同学回答，关注该生读音正确没有。 师：（相机出示课件） 豆角1. 师：青，后鼻音，读得非常正确。来，我们一起再来正确地读一读。2. 生: 齐读句子3. 师：结合图片，谁来告诉我，豆角的特点是什么啊？4. 生：他是青颜色的，又细又长。5. 师：这里有一个红色的生字，我们一起来拼一下。6. 生：you7. 师：细 和 长，是实物的两个不同方面的特点。你看，我们的苹果，又大又红。韩至镓，又高又壮（老师动作引导学生回答）张静怡，又矮又瘦（动作引导）。 黄瓜1. 师：这里有一个轻声词语，你们听出来了吗？2. 生：衣裳。3. 师：孩子们真是顺风耳啊！我请中间三个大组来读好
7、这句话。4. 生：黄瓜身穿绿衣裳。5. 师：你看，黄瓜它虽然姓黄，但是他却身穿.（引导学生回答）6. 生：绿衣裳。茄子1. 师：这句话有两个轻声词语，谁知道？2. 生：茄子 灯笼3. 师：小耳朵真灵！我们一起来把茄子的特点读一下，读准轻声词语。4. 生：茄子高高打灯笼5. 师：茄子打灯笼，什么意思啊？6. 生：回答。7. 师：我们还可以换一种说法（出示课件：.像.）怎么说？8. 生：茄子像灯笼一样萝卜1. 师：要读好这句话，有哪些地方需要我们注意的？2. 生：萝卜 轻声。 捉，翘舌。 藏，平舌。（生不能说完整的老师补充）3. 师：孩子们拼音学得真棒！我们再来读一读4. 生：萝卜地下捉迷藏5.
8、师：这里有三个生字6. 生：捉迷藏7. 师：（指到捉）读音上需要注意，它是一个.8. 生：翘舌音9. 师：谁能告诉大家，你怎样来记住这个字10. 生：一个提手旁加上一个足字11. 师：真聪明！他用了加一加的方法。迷字，你也能用加一加的方法吗？12. 生：走之底加上一个米字13. 师：孩子们的识字方法可真多啊。我们来挑战一个难一点的字。这个字可神奇了，他有两个读音。一起来读一读14. 生：cang zang15. 师：现在，我们一起来把这两个读音分别送回正确的括号里面。第一个，西藏（老师故意读成cang，学生来发现）16. 师：真棒！纠正了老师的一个错误。第二个词语，一起说17. 生：捉迷藏（藏
9、）18. 师：第三个，谁来？19. 生：宝藏20. 师：大家一起来。21. 师：最后一个，大家一起说22. 生：藏在山上。23. 师：真棒！这些多音字，在生活中我们可以通过词语来区分。你看，萝卜可真调皮，它长在土地里，就好像在和我们小朋友在.（引导）24. 生：捉迷藏。辣椒1. 师：嘴，平舌音读得非常棒。嘴，什么偏旁？2. 生：口字旁。3. 师：嘴和我们的口有关，所以我们可以通过它的偏旁来识记它辣椒的特点，谁来介绍介绍？4. 生：回答。南瓜1. 师：南，鼻音，注意读准确。2. 师：这里有个生字，越，谁来拼？3. 生：不能拼，因为它是整体认读音节4. 师：非常棒！仔细观察，什么偏旁？5. 生：走
10、之底6. 师：南瓜随着它的生长，它的皮越变越黄。越.越.什么，表现一个事物的发展过程。比如说，慢慢地，雪球越滚越.7. 生：大8. 师：这些树，谁来说？9. 生：小树越长越高10. 师：我们小朋友随着年龄的增长，也越长.越高 那现在你来试试看，用.越.越.说一句话11. 生：回答（若学生不能回答，则老师直接引导，读例句）6.师：菜园里可真热闹，有紫色的茄子，绿色的豆角，一片丰收的景象，真美！我们一起美美地读读这句话。 生：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。 师：“真”字重读，感情读出来了。这个生字，我们一起来拼读一下。 生：feng 师：注意，很多同学要把风字的韵母写成ong，这是错误的，它的韵
11、母应该是. 生：eng 师：正是我们农民伯伯的辛勤付出，才有了这样一番好风光，我们一定要珍惜农民伯伯的劳动成果，做不浪费粮食的好孩子。 7.师：刚才认识了许多生字，我把他们都召集起来了，做游戏。火眼金睛，看谁的眼睛最明亮最会观察。来，一起读一下第一排的字。 生：菜 藏 嘴 师：问题老师来了，为什么把他们放在一起啊？ 生：因为他们都是平舌音。 师：读音观察得真仔细。我们再来读读第二排 生：园 越 师：他们在一起又是为什么呢？.一起说 生：因为他们都是整体认读音节 师：第三排，谁来读一读，并说一说为什么把他们放在一起？ 生：因为他们都是三拼音节，并且都有相同的介母和韵母 8.师：真不错，我们接着闯
12、关。看，图上你看到了什么？ 生：我看到了一只兔子？ 师：现在我们都来变身为小白兔，一起来拔生字萝卜，注意读准音，认清形。 生：读萝卜上的生字。（重难点的字评价时指向） 9.师：真棒！成功地把所有的生字萝卜拔起来了。老师这里有许许多多的词语苹果，我看谁字音读得最准，我就把苹果送给他，你读一个，其他同学跟着读一个。谁来？ 生：读词语。有错误的及时纠正 10.师：老师把这些生字和词语都重新放回了儿歌里，去掉拼音读儿歌。全体起来，女同学伸出你们的双手，像老师这样，（示范拍手读儿歌）。男同学，用你们的双脚（老师示范），女同学读一句男同学读一句，注意读准字音，认清字形，我们欢快地来读一读，准备好了吗？开始
13、 生：有节奏的读儿歌。 三、写字 1、师：今天我们要认识一个新的笔画（出示课件）这个笔画，像一个卧着的人一样，叫做卧钩。来，跟我读，卧钩 生：卧钩。 师：认识了卧钩，我们来看这个字。（出示心） 生：心 师：你们来拼，我来写 生：x in xin 师：注意读音上，它是一个前鼻音。仔细观察，怎样写好这个字？ 生：一画点在横中线上起笔，二画卧钩在横中线上起笔，三画点写在竖中线上，四画点落在横中线的上面。（学生不能说，老师提示引导） 师：来，小手抬高，我们一起来写一下，起。 生：一画点，二画卧钩，三画点，四画点，共四画。 师：心，你能组哪些好的词语。 生：组词。（抽点2-3人） 师：拿出笔，开始描红，注意每个笔画的占格情况，端正写字姿势。师：现在全部放下笔，看到黑板。第二个字，风。Xx你来拼，我来写。 生：feng 师：请你仔细观察，怎样才能写好这个字？ 生：撇在竖中线上起笔，最后一笔是点（不能说的引导） 师：观察得很仔细。手抬高，我们一起来写一写 生：书空，老师范写。（风字框用红粉笔描红） 师：看，风，它的偏旁，撇，横斜钩，像一个框一样把里面围住，所以叫做风字框
