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1、 题目：倾听中体味学习的真谛 作者：宋景刚 单位：河口区实验学校 电话：05463651500倾听中体味学习的真谛现代社会不仅需要能够积极的表达自己意见，而且也要具备作为一个良好倾听者的素质：能够倾听他人的声音，了解他人的所想。然而在现实的生活中经常会发现一些人，他们很善于表达自己，但是却不会倾听他人的话语，不能给他人情感上的依托，不能让他人感觉信任、感觉到情感的共鸣，甚至不能倾听他人的忠告和建议。而在人生的开始阶段，在习惯还没有成为痼习之前，这种良好的倾听习惯和技巧的养成就显得尤为重要，它将使孩子终生受益。 课程改革实施以来，我惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢
2、于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头： 当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事凡此种种，不由得引人深思。古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性，可惜的是近年在反对传授式教学的背景下，人们在尽量回避“用心听讲”的字眼，甚至面对学生是否用心听讲也难以有适当要求了，导致有的学生养成了不愿听讲、不会听讲的习惯。学不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？张扬个性不代表可以肆意插嘴，
3、民主平等也不代表可以无视纪律。我记得前段时间，上了一堂语文课爱我中华，这本来是一首由我国著名作曲徐沛东作词的一首歌，课堂开始，我首先让学生倾听这首歌曲，这应该是学生们比较感兴趣的，课堂气氛一定很热烈。课上确实和我预料的一样，学生们发言很踊跃，但大家你一言我一语，你说你的我说我的一堂课下来，倒是很热闹，但是收获不大。问题到底在哪呢？思来想去，问题是出现在了“听”上。学生并不是不注意听讲。相反，在我讲课是学生很认真听讲。但是，一遇到同学发言尤其是与自己想法不一致时，有些同学就坐不住了，一个个跃跃欲试，恨不得马上站起来反驳。我想，在鼓励学生敢说会说的今天，也许有些问题还值得我们注意那就是倾听。 “学
4、会倾听”有两层意思，一是要求听别人讲话要用心，要细心。“倾听”，即是细心听、用心听的意思，这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。第二层意思是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。总之，听，是一种本领，也要训练。面对小学生注意力不够集中的学生，如何引导学生学会倾听，我想，要从教学中的点滴开始培养。 让学生学会倾听，就得教给学生一些倾听的方法。我在教学实践中，注意从以下三个方面优化对学生“听”的指导： 1、细化“听”的要求。 教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。我在教学中就明确提出
5、了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。 2、发挥榜样示范作用。 学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注
6、意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者，优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言的时候，做其他事，不轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。 3、让学生当“小老师”。教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当小老师给同
7、学们讲课， 当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。在教学中，我时常让学生换位当“小老师”，如教学每单元课文后的“语文天地”时，我总是固定性的布置一项课外知识积累汇报，让学生结合本单元的知识学习和课外知识的有机结合搜集相关资料，让各小组汇总，在课堂上进行汇报交流。因为同学们的努力得到了老师的认可，所以讲得特别详细，下面的学生听得也非常认真，取得了良好的效果。 “三人行，必有吾师焉”，也许你能听出一方美妙的天地。曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，但学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
