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1、新庄小学六年级数学期末质量分析一、 学情分析六年级共有学生20人，男女生各十名。本次全员参加考试。总分1861分，平均分为93.05，最高分100分，最底分为70分，优秀率95%，及格率100%。优秀学生所占比率教大，考试成绩优秀，发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。本次测试与学校平时测试比较而言，学生整体有大幅提高，期中测试，本班居中心校第二名，但平均分低只有88.5分，最高成绩只有96分，最低分只有57分。成绩的进步，学生的提高，与师生不懈努力分不开，与教师课堂的实效性，复习设计的科学性，学生课堂训练的及时性，针对性、多样性分不开。二、 试卷综述每次测试卷质量量的高低，测测试题设计是是
2、否科学，是是否体现新课课改，是否体体现人文关怀怀，都是一线线老师最关心心的。我也是是教高年级多多年的老教师师了，但让我我出一份高质质量的试卷还还真不容易，试试题不一定科科学，难度大大，易超纲。我我很佩服教研研室的赵杰老老师，他出的的试卷很科学学，就拿本次次测试卷来讲讲，难易适中中，灵活但不不超纲，考察察知识点全面面，可操作性性强。排版时时需注意时进进行加黑处理理来提醒学生生，充分体现现人文关怀。如如：应用题第第四题，要求求：测量时取取最接近的整整厘米数，如如果没有这句句话，学生照照样能做，但但是，学生往往往拿不定主主意，究竟该该是多少厘米米。从而造成成会的学生做做错。三、 期中、期末整体体成绩
3、对比统统计图表1、整体分段统统计图表10090-99.5580-89.5570-79.5560-69.5560分以下优秀率及格率期 中08542165%95%期 末312410095%100%从学生的期中、期期末成绩分段段图表中可以以清楚的看出出学生整体水水平。90分分以上原来占占40%，期期末占75%，优秀率达达到了95%。2、期中、期末末测试，优秀秀学生成绩分分析图表。姓 名期中成绩期末成绩提高（退步）的的百分数王 敏961004.2%王 青941006.4%孙 哲92964.3%孙 帆951005.3%优秀学生是班级级的旗帜，他他们考试的好好坏，最能显显示出教师对对知识传授的的全面和知识
4、识理解把握的的水平。虽然然只有几分的的差别，但可可以显示出学学生对知识的的理解和做题题态度。满分分最能考验一一个人。3、期中、期末末测试，后进进学生成绩分分析图表。姓 名期中成绩期末成绩提高（退步）的的百分数罗志鹏797011.4%刘怀奇81888.6%孟富豪728112.5%孙 浩778915.6%最头疼是班里学学习不好的学学生，由于他他们厌学，懒懒惰、家庭等等因素造成成成绩低下。本本学期由于学学校一再强调调后进生的培培养和转化。加加大了家访、转转差实施力度度，后进学生生有了大幅提提高。当然这这些也与，本本期本人和家家长的合作，学学生的努力分分不开。四、 学生答题情况分分析统计表题号分值绝对
5、得分率考察知识点出错原因补救措施一1295%多位数的读法，省省略万位后面面的尾数。没有掌握多位数数读法规则讲解读法规则，强强化训练2260%面积、表面积的的计算以及面面积单位的写写法与长度单单位的区别表面积算成了面面积。单位写写错了。面积公式的训练练，强调面积积单位。3295%百分数、分数、比比、除法等的的转化以及他他们的性质应应用计算性错误计算训练，口算算训练4285%测试倒数的应用用，分数大小小比较没有发现这道题题作题方法。方法讲解5295%比例的基本性质质的反应用没有掌握方法讲解方法，针对对性训练62100%反比例的意义，代代数初步知识识-72100%求百分率应用题题-8295%数的整除
6、，约数数，倍数，求求最大公约数数约数，倍数搞反反了，讲解意义和求最最大公约数的的方法92100%分数基本性质应应用-10295%圆柱、圆锥体积积关系答案不一定灵活运用二、11100%辨析小数的性质质-2190%等边三角形的特特征判断不细心直观判断3185%常用公式中是否否成比例判断断不能灵活应用意义理解训练，公公式判断41100%比的性质-51100%数的分类-三11100%常见图形对称轴轴条数选择-2180%灵活理解百分数数不灵活针对性训练31100%单位的换算-4190%统计图的实际应应用选择不能灵活运用讲解各自特点5190%单位一的理解程程度不能理解单位一一强调单位一的理理解四585%口
7、算训练不认真加强口算训练五1290%计算、简便运算算不认真强化训练六6100%解方程，解比例例-七6100%文字题-八13100%比例的应用-2390%分数应用题单位一找错讲解方法3390%工程应用题工作效率错讲思路4390%归一应用题错在“多用”讲关键词九17100%分数应用题十一一册三单元例例三-2590%单位一的转化分分数应用题题超纲综合应用训练3595%分数应用题分率和数量不对对应线段图的训练4775%比例尺应用和测测量测量没写计算性性错误等注意细节的强调调5590%圆柱体容积的计计算步骤多细心培养五、 典型错例分析典型错例出错原因分析相应教学分析今后具体措施填空题二，在括括号里直接填
8、填出右面各图图的面积或表表面积。（单单位：米）单位写错，面积积单位和长度度单位混淆，对对长度和面积积意义不理解解。计算性错错误，计算的的正确率低。不不知道该题让让算哪的面积积。不理解题题意。由于这道题属于于面积的计算算，在复习时时，对计量单单位和公式的的强调不够。教教师对单位进进行对比性练练习和图形公公式的计算较较少。再进行教学时，对对单位比较以以及图形公式式练习要多强强化。填空题四，已知知a6|7=bb6|5=cc5|5，其其中a,b,c都不是00，把a,bb,c按从大大到小的顺序序排列是（ ）（ ）（ ）学生把按从大到到小顺序排列列误认为从小小到大，计算算方法错误，用用比例或其他他方法。教
9、学时这种题练练习过少，没没有明确告诉诉学生具体的的做题方法，学学生到时想不不出合适的方方法。把这种题型做专专向练习，讲讲解具体方法法，让学生明明确做题思路路。选择2：在含盐盐30%的盐盐水中，再加加入4克盐和和16克水，混混合后得到的的盐水的含盐盐率（ ）A大于330% B等等于30% C小于330%这道题比较灵活活，有的学生生不理解或者者用一般方法法计算，会很很麻烦。学生不灵活是错错误的直接原原因，教师教教学时不但要要教思路还要要教方法，多多渗透数学思思维，观察，等等方法。教给学生思路的的同时，让学学生能灵活运运用更重要。应用题二小明收收集营地附近近的树叶和昆昆虫标本，开开始收集了共共56种
10、，其其中昆虫标本本占了3|77；后来又补补充了一些昆昆虫标本，这这时昆虫标本本占树叶和昆昆虫标本总数数的7|155，补充后树树叶和昆虫标标本共多少种种？这道题是一道综综合应用的试试题，共四步步，稍超标。由由于叙述话语语多，学生找找不到中心了了。这道题的的关键点在抓抓住树叶标本本没有变，以以树叶标本为为线，学生错错在抓不住关关键点。这种题型由于，在在平时练习时时不多，学生生没有掌握方方法。不过教教学时，我注注意强调了抓抓住不变量解解应用题的思思路，大多学学生能根据思思路解答出来来。在以后的教学中中这种类型同同样需要我们们关注，分数数应用题的综综合应用表现现在分数乘除除混合应用上上，单位一的的正确
11、判断等等。教学时把把稍复杂的分分数应用题进进行综合形成成。学生进行行分析的练习习，来进行强强化。小明把住宿的营营地按1：33000的比比例尺画在本本子上（如图图）。请测量量所需数据标标在相应位置置（取最接近近的整厘米数数），算出这这块营地的实实际面积。测量后忘记写在在卷子上，理理解性错误。先先计算面积在在利用比例尺尺算实际面积积。教学时虽然强调调了测量格式式，部分学生生忘记了。复复习时这种题题已经练习过过。今后教学时可以以进行比较教教学，学生进进行先计算面面积再根据比比例尺计算实实际面积和先先测量后就利利用比例尺算算底和高，然然后求面积的的方法比较。六、 反思和启示在课堂教学中或或者每次单元元
12、考试后，各各个单元都暴暴露出一些问问题。计算不不过关、学生生理解能力不不够强、空间间观念不强、学学生的学习习习惯和学习能能力上所存在在的问题。从从期末试卷中中所反映出来来的问题中。应用题教学是否否要抓关键字字？这3道应应用题,审题题稍有不慎,就会出错。在这3道题题中,都是如如果关键字理理解不清楚,就容易出错错,但在平时时的教学中如如果引导学生生抓关键字,容易让学生生形成思维定定势,不利用用学生的发展展.在教学中中可加强两种种类型题目的的对比。题海训练的效果果。在考前一个个星期,进行行的一个多星星期的复习,讲练结合,以练为主,所以在考试试时除了上面面的题目,我我都不担心,可见还是有有效的。但学生的灵灵活性不够.精讲精练虽虽然我向往,但学生失误误较多,不敢敢尝试。必须从根本上改改变学生的学学习习惯，让让“逼”他们学转化化成我“要”学，必须让让学生能静下下心去学，以以“学习”为乐，以“学习习惯好好”为荣，形成成良好的学风风。最后还是要从自自身教学水平平和教学能力力上去分析，加加强业务学习习，注重课堂堂教学，认真真对待每一次次的教学，及及时反思，及及时总结。七、 今后措施1、在教学中首首先加强基础础知识的教学学，重视对基基本概念的教教学，小学数数学的基本概概念是进一步步学习的基础础，是教学必必学内容。重重视这方面的的教学有助于于学生形成正正确的分析和和判断能力，能能正确地分析析，这是学
