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1、有趣的游戏认识位置教学内容：青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏认识位置。教学目标：1使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点：体会左和右的相对性。教具准备：课件教学
2、过程：一、游戏导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做有趣的游戏。 （板书：有趣的游戏）师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。师：请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子 鼻子 耳朵师：真棒，都指对了，大家反应真快。【设计意图】（基于小学生活泼、好动的心理特点，根据教材内容，可通过游戏的方式导入新课。在游戏、活动中获取新知，既能很好地活跃课堂气氛，又能激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。）二、学习新课1、认识左右师：刚才这个游戏玩的很成功，现在老师想增加一点难度，仔细听：鼻子 鼻子 左耳朵 鼻子 鼻子
3、右眼睛师：我发现同学们速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？生：多了左右 2、辨别左右教师：同学们真善于动脑筋，这每快就发现了两次游戏的不同，现在请同学们伸出你的左手，在伸出你的右手，想一想，两只小手可以做什么？生1：我们用右手写字生2：画画生3：吃饭时用右手拿勺子师：真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子。我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。师：其实
4、我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友，你能把他们找出来吗？（同桌互相说，再指名说）师：同学们真棒！从自己身上找出那么多一左一右的好朋友，其实除了我们身体的部位有左右之分，我们坐的位置也有左右之分。（出示课件）师：小明和小红是同桌，你能说一说他们的位置关系吗？生：讨论他们的位置关系。再指名说他们的位置关系。师：我们在描述两个人的位置关系时一定要说清楚“谁在谁的左边，谁在谁的右边”。师：你能说一说你和你同桌的位置关系吗？生：同桌互相说，再指名说一说。三、认识左右的相对性师：同学们表现的太棒了，下面请听口令，请举起你的右手。（师也举）生：听后随即举手。师：同学们反应真快。那你们看老师举的是右手吗
5、？师：那老师的右手怎么跑这边来了？怎么回事？生：老师你转过来就和我们的右边的方向一致了。师：老师转过身去，这样老师的右手和你们的右手就在同一方向。师：老师再转过身来，这样站着和你们有什么不一样？生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。师：噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师小结；你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧，我们一起来做拍手操放松一下。师：起立，大家把座位放好，立正！（师生一起做）同学们，大家跟我一起做：上上、下下、前前、后后、左左、右右指一名学生边喊边做。师：同学们做得真棒。请坐。【设计意图】我请孩子们用自己的动作和声音表演出来。孩
6、子们兴奋地表演着，此时的学生已全身心投入到课堂中。学生在快乐的表演中不仅对“左右”有深刻理解，同时，对“前后、上下”有了一个感性的认识，更能使学生对数学课堂学习产生浓厚的兴趣。四、认识前后、上下1、 认识前后、上下师：同学们有没有注意听。刚才的拍手操中除了左右之外还用到了什么方位？生：前后、上下师：你们听得真仔细！（板书：前 后 上 下）同学们跟我读：前后 上下师：来，我们一起来指一下前后、上下，再指一遍。师：哪位同学能告诉老师你的前后坐的是谁呀？生：回答师：大家学得真快！2、小结师：我们今天学习了哪六个方位？（指板书）生：上、下、前、后、左、右。（师生一起来指上、下、前、后、左、右。）五、课堂练习4. 摆一摆：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒放在数学书的右边，尺子放在数学书的左边，把橡皮放在尺子的左边铅笔的右边。六、课堂总结同学们，你在这节课中学到了什么？（师生一起总结）
