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1、小黄莺唱歌教学设计河北省乐亭县第一实验小学 周蕊教学目标：1、 正确认读十四个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。做到笔顺正确、书写美观。2、 借助汉语拼音朗读课文，会讲述这个故事。3、 了解课文内容，体会小黄莺由胆怯到自信的过程，引导学生树立自信心，不自卑，不胆怯。教学重点1、正确认读十四个会认的生字,会正确、美观书写生字。2、借助汉语拼音朗读课文。教学难点借助汉语拼音朗读课文。会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。教学素材1、有关小黄莺的资料。2、教学卡片3、教学课件教学课时：2课时教学过程：一、启情导入同学们，你们喜欢听歌曲吗？老师给大家带来了一首歌曲，同学们要认真听，看从歌曲中
2、能听到些什么？这首歌主要是唱的是谁？（板书：小黄莺）老师板书的最后一个字怎么读？怎样记住“莺”字？老师把小黄莺请来了，同学们和它打个招呼（小黄莺你好）小黄莺回复了大家，仔细听（播放），声音好听吗？所以歌曲里是怎么评价小黄莺的？（小黄莺唱歌真好听，森林里的音乐家，唱歌数第一。）小黄莺真的很棒，同学们想像小黄莺一样棒吗？那就拿出最好的状态，和老师一起走进课文小黄莺唱歌，同学们齐读课题。二、初读课文小黄莺唱歌是个怎样的故事呢？我们一起走进课文。（一）自学课文自学提示：1、 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺、读正确。2、 圈出生字宝宝。3、 标出自然段。教师巡视。（二） 小组合作，
3、认识生字（读卡片，说识字方法）教师巡视。（三）小组自学情况，班上汇报同学们小组合作得真精彩，下面我们大家交流识字方法。生可能会说出：慌是心里的活动，所以是竖心旁抖抖动是手的动作，所以是提手旁 忍心里容忍，所以心字底 伙伴指的是人，所以是单人旁 伙一人一把火 伴半个人（谜语识记） 非常特别 一对近义词第=弟-倒八头+竹字头（四） 游戏，巩固识字开火车读词语伙伴 联欢会 集中 应该 慌张 发抖忍不住 第一 表演 非常 鼓掌 特别（五）读课文，纠错正音。同学们在认识生字环节既认真又自信。学生字这样好，那赶快让我要看看在读课文环节谁表现的更棒吧！分段找生读文，其他同学纠错，评价。三、理解课文刚才大家进
4、行了朗读，老师要提问一个问题，看哪个聪明的同学能够找到答案？1、小黄莺一共唱了几次歌？（两次）。2、谁来读一读小黄莺第一次唱歌的情景？听了读课文谁来评价一下小黄莺的表现？小黄莺在第一次的表现是：是最后一个上台，心里一慌，声音发抖。结果，小八哥和小喜鹊都忍不住笑她。（出示课文）用一个词概括一下小黄莺的表现？（胆小）（板书）怎样读出小黄莺的胆小呢？听老师读课文，你听出了什么？（红字重读）重读更能突出小黄莺的胆小，更好的表达课文的情感，同学们要记住这个方法，以后运用到自己的朗读当中。谁来按照这个方法试读？3、第二次小黄莺的情景是怎样的？生读课文。谁来评价小黄莺第二次唱歌的表现？总结：第二次小黄莺获得
5、了很大的成功。第一个上台，而且心也不慌了。唱的非常好听。不仅得到了众人的掌声，小八哥和小喜鹊也是拍的很响。（出示课文）“第一”说明小黄莺充满了自信（板书）应该怎样读才能读出自信。小组内先试一试，再班上读。4、第一次和第二次小黄莺唱歌的变化可真是很大啊！那是什么原因使得小黄莺有了如此大的变化呢？从课文当中寻找答案。（妈妈的鼓励。）妈妈是怎么鼓励小黄莺的？谁来读一读？勇敢什么意思？（勇敢就是不怕危险，不怕困难。）用勇敢造句。很不错，既然是妈妈鼓励小黄莺，应该用什么样的语气来读这几句话？（鼓励）谁来替小黄莺的妈妈鼓励鼓励胆小的小黄莺啊？妈妈还怎么鼓励了小黄莺？生读哪个小组愿意表演一小这个场景？除了妈
6、妈的鼓励，还有其他的原因吗？（还有小黄莺的自己的努力。）大家说的真好，谁来给大家读一读？生读。（出示课文）分析小黄莺的努力。谁能读出小黄莺的努力？指名读齐读5、总结小黄莺最后一次怎么能唱得这么好呢？（1） 妈妈的鼓励，让小黄莺变得自信。（板书鼓励）（2）小黄莺努力练习。（板书：努力）（3）小黄莺遇到困难不退缩，不放弃。四、情感升华你有过这样的经历吗？当时怎么想的？又是怎么做的？先小组内说一说，再班上说。五、总结积累小黄莺的故事告诉了我们要自信和努力，才能成功。老师希望同学们，也要学习小黄莺，做一个努力、自信的人。六、作业 制作心愿卡，送给班上胆小的同学，把鼓励传递给他们，让他们多些自信，也能收获成功。板书设计小黄莺唱歌鼓励胆小自信努力
