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1、五年级下语文教材解读-13养花人教版养花这篇文章是一篇散文。老舍以他极具生活情趣的语言生动详细地讲明了养花的乐与悲。让我惊奇的是老舍以其质朴的文风诠释出养花的一切。其语言带有一种后厚重感，透出一种清新自然的韵味，让人自叹弗如。第一自然段写明了“我爱养花”。“我”只把养花作为一种乐趣，花开得好坏都不计较。这更说明了养花只是“我”的一种乐趣；通过小猫只好上房顶去玩，地上没有它的运动场，道明了花开得很多；而用“运动场”一词也说出了老舍对于猫也很喜爱。这更为整篇文章增加了几分情趣。第二自然段说“看着一棵好花生病要死，是件难过的事”，说明了老舍先生心疼花、喜欢花。他养的也都是生命力强的花草，如果写名贵的
2、花草会改变整篇文章的情趣。这种情趣也正是老舍文章特色的体现。第三自然段接着第二自然段，说花草自己虽会奋斗，但若完全置之不理也不行。从这里开始写老舍先生不多不少地为花儿的付出，他把花儿当作自己的朋友来待。就这样过了很长时间，写出了他的第一个收获摸到了养花的门道，也收获了养花的乐趣。前三段都是大体的写作者为什么养花，养了什么样的花，为什么养这样的花，为养花付出了什么，养花的结果，得到了什么等。用顺序的手法，写到这里养花就已经说完了。后面的段落则是通过插叙、补叙等来加深说明养花的好与坏。从前面的过程和后面的侧面描写，加深说明了养花要付出的道理，为中心思想打下了坚实的基础。第四自然段为补叙手法，说明了
3、养花的又一个好处有益身心，可以让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，也通过点面结合的描写手法强有力地证明了这一点。他写“几百盆花，都要很快地抢回屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。”这句话不但有数字写出了花的数量多，又用形象的词语写了实际效果。通过实际效果印出中心思想。前文提及老舍有腿病，但他还这样对待花，更体现了他对花的喜爱之情。第五自然段借用别人之口（送牛奶的同志），侧面写出了老舍的花儿养得好，还可以送给别人。这里进一步写明了养花的好处。可谓“送人玫瑰，手有余香”！前文提及北京的气候不适养花，更看出老舍对养花的热爱和努力。第六自然段写养花也并不一帆风顺。由于这段的出现让读者感到更加真实，也因有大
4、喜而有少忧，更体现养花之乐趣。最后一段点明中心，统领全文。整文浑然一体，更现魅力。老舍的这篇文章不停地去证明去论证养花好，让文章整体连接紧密，让读者耳目一新。重点生字置：zh放，摆，搁：安置。布置。置放。置身。位置。置信。置评。置疑。置辩。推心置腹。置若罔闻。置之度外。设立，设备：装置。设置。购买：添置。置办。置备。置买。放搁笔画数：13；部首：罒；造句：雷达能准确找到你的位置。栽：zi移植：栽树。栽植。栽花。栽培。安上，插上：栽绒。栽赃。秧子，可以移植的植物的幼苗：桃栽。树栽子。跌倒：栽跟头。指失败或出丑。笔画数：10；部首：木；造句：园子里载了两颗向日葵。循：xn遵守，依照沿袭：遵循。因循
5、。循环。循规蹈矩。古同“巡”，巡行。笔画数：12；部首：彳造句：这种循环过程很符合生态规律。昙：（曇）tn昙花常绿灌木，没有叶子，花大，白色，花期很短，如“昙花一现”（喻稀奇而又容易消逝的事物）。云彩密布，多云。笔画数：8；部首：日；造句：这种现象犹如昙花一现。冰：bng水因冷凝结成的固体：冰块。冰凌。冰箱。冰窖。冰雕。冰封。冰球。冰镇。冰释（像冰一样融化，喻嫌隙、怀疑、误会等完全消除）。冰淇淋。结晶成固体，呈结晶形的：冰糖。冰晶石。使人感到寒冷：冰手冰脚。用冰贴近东西使其变凉：把汽水冰上。洁白明彻：冰绡。冰心。冰清玉洁。冰肌玉骨（a.形容妇女的皮肤；b.形容梅花的高洁）。炭笔画数：6；部首：
6、冫；造句：这些小孩子都喜欢吃冰激凌。秉：bng拿着，持：秉烛。掌握、主持：秉正。秉公。古代容量单位，一秉合六十斛。姓。笔画数：8；部首：禾；造句：他是个秉公守法的好公民。秧：yng植物的幼苗：秧苗。树秧儿。秧田。育秧。插秧（特指稻苗）。某些植物的茎：瓜秧。拉秧。某些初生的小动物：鱼秧子。栽植；畜养：秧几棵树。他秧了一池鱼。笔画数：10；部首：禾；造句：风调雨顺，秧苗都在茁壮成长。砸：z打，捣：砸碎。砸地基。砸明火（方言，抢劫）。砸饭碗（喻失业）。砸锅（喻办事失败）。打坏，打破：碗砸了。失败：戏演砸了。笔画数：10；部首：石；造句：我家的花瓶被砸了。重点词语置之不理(zh zh b l)：置，搁
7、置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。自生自灭(z shng z mi)：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。关切(gun qi)：一般用于对人的亲切关怀。门道(mn do)：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。三年五载(sn nin w zi)：载，年。三年五年。(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。循环(xn hun)：本课指周而复始的运动。调节(tio ji)使事物得到合理的调整。昙花(tn hu)：一种常绿灌木，夜间开放
8、，开花时间极短。秉烛夜游(bng zh y yu)：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。学习目标1使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。2学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。3学习本课生字新词，会用“不是就是”，“要是就”。4熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。课文重点本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。第 页
