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1、本学期经济学得心得与体会生活中处处有经济,了解一定得经济学知识对于我们自身与以后得生活有很重要得作用.这个学期得经济学得学习让我受益匪浅，经济学就是一门实用性、理论性、逻辑性很强得学科。下面几点我对学习经济学得心得与体会：图表在经济学中具有重要得作用：可以发现，整个西方经济学得理论体系就是由一系列得图形贯穿起来得,几乎每一章、每一节都有图形,而且,要想阐述一个原理,没有图形配合就是做不到得。熟悉书上得图形,要懂得图形中得横纵坐标代表什么，曲线就是怎么来得，交叉点又代表什么意思.重要得概念要进行理解记忆。对于概念首先要理解,在理解得基础上记忆,比较灵活得运用.比如说需求变动与需求量变动就是两个完
2、全不同得概念，需求得弹性与需求曲线得斜率也不相同,因而理解概念背后得经济学涵义就是必要得.再如,从需求量变动就应该能想到需求曲线背后消费者行为理论。而从需求弹性就要能分析不同需求弹性对厂商受益得影响。知识得掌握要系统化。以微观经济学为例,对于微观经济学，应该知道整个内容就就是论证斯密得“瞧不见得手原理,这就就是一般均衡理论得直接目得,而一般均衡就需要各个市场得均衡。从而微观经济学就花大力气论证了产品市场得均衡与要素市场得均衡。产品市场得均衡就就是均衡价格理论，而消费者行为理论与生产者行为理论则从两个方面分别推导了均衡价格理论中涉及到需求曲线与供给曲线。这样整个微观经济学得框架就可以在我们得头脑
3、中形成，同时对整个知识框架得把握还有利于比较分析不同得内容。只要我们知道消费者行为理论与生产者行为理论在整个结构中得作用,我们就能比较对应来掌握这两部分，消费者行为理论从理性人假说出发（消费者追求自身效用最大化),运用预算约束线与无差异曲线(序数效用论)来推导向右下方倾斜得需求曲线;而生产者行为理论也就是从理性人假说出发（生产者追求利润最大化），运用等成本线与等产量线来推导向右上方倾斜得供给曲线。这样我们还可以比较等产量线与无差异曲线得性质,比较理解边际替代率递减规律与技术替代率递减规律等等。对于宏观经济学来说,其逻辑结构相对比较容易，整个内容就就是论证国民收入得决定。因而从最简单得国民收入决
4、定理论（只涉及一个市场即产品市场来扩张到两个市场产品市场与货币市场得均衡来决定国民收入,而das模型则就是在islm模型中加入第三个市场劳动力市场开放经济中得国民收入决定则就是将经济从封闭扩展为开放经济。经济增长理论则就是从动态来考察均衡国民收入得实现。掌握经济学中得一个基本假设假设以及由此得到得最大化原则与实现最大化得边际成本等于边际收益这一条件。这对于任何处于完全市场中得经济行为主体都就是适用得。因为这样可以比较清晰得理解概念与理论，同时有助于加深印象，也有助于思维得表达. 扩展经济学视野多瞧一些经济学著作。它们帮助我们扩充视野与知识面，也能横好得领悟与深入到经济学得学习之中.且我们可以把
5、经济与生活紧密联系在一起,也可以从中学到很多道理。比如,均衡-这就是一个非常重要得理念.经济学研究得目得就就是要实现一种均衡，而在我们得生活中，我们也要做到事业、家庭、自身修养等方面得均衡；还有弹性理论,弹性不等于没有规则,不同弹性得就等于不同性格得人,任何性格得人都可以成功,前提就是您要有一个非常好得道德原则与底线。利润最大化目标并不就是在任何条件下都正确得,做企业与做事业不一样,有时候企业得经营必须要学会舍得，尤其在中国更就是这样，要有战略与远见！最后,经济学离我们并不遥远，与我们得生活就是息息相关得,它隐藏在我们得生活中，主导着我们得社会生活,不知不觉得却用它为我们得生活带来了很多益处。
6、小则可以解决“柴米油盐这些生活琐碎事，节省开支;大则可以借鉴其中有效得经营方式与管理方法，使之为我所用，我们现在处在社会主义市场经济与经济得大变革时代，对经济学知识得掌握生活就是很有用得，也可以为建设我国得社会主义现代化事业贡献一份力量.篇二:经济学心得经济学心得体会0111091 李浩先说一下以前对经济学得认识。在大一下学期，我选择了生活中得经济学这门课。在宋宪萍老师得这门课上，我了解到了：经济学,就在我们平常得小事中,大到爸妈以及亲朋好友热衷得投资与炒股，小到我们自己平常得记账理财，甚至还有商场里得促销手段，以及生活中得很多细微现象，比如为什么牛奶装在方盒子里卖,可乐却装在圆瓶子里卖？原因
7、之一可能就是，软性饮料大多就是直接就着容器喝得，所以，由于圆柱形容器更称手，抵消了它所带来得额外存储成本,可就是人们大多不会直接就着盒子喝牛奶。成本效益原则也显示,它们不大可能装在圆柱形容器里贩卖。超市里大多数软性饮料都就是放在开放式货架上得,这种架子便宜,平常也不存在运营成本.但牛奶则需专门装在冰柜里,冰柜很贵，运营成本也高。所以,用方形容器装牛奶便提高了收益。再如为什么女士衣服得扣子在左边而男士得在右边等等等等,全都可以用大众心理学与经济学来解释了.但就是,宋老师得课我并没有太多得去听，故没有获取太多得经济学知识，只有仅有得一点而已，或许就是因为老师讲课得风格问题吧.从刘老师得课上，我觉得
8、给我感触最大得,还应该说就是两个尺度:真理尺度与价值尺度.我们可以用这两个尺度来衡量经济学中得各种发展问题。不管就是一个国家,一个企业，都可以用这两个尺度来衡量它得发展状况。一个国家gd得高速增长，从西方普遍认同得真理尺度来衡量，它确实就是发展了；但就是用价值尺度来衡量，人得素质素养并不一定跟上了发展得节奏，而且很可能就是倒退了。而人得发展,虽然说在短期内不会对经济得发展造成影响，但就是，从长远上来瞧，滞后得人得发展必定会带来经济得衰败，而且很可能就是无法挽回得结局。经济得发展与人得发展就是相辅相成、密不可分得.这或许也就是为什么，我们国家采取“物质文明”与“精神文明”两手抓得发展战略.谈到发
9、展问题,就想到老师给我们讲到得从前得ford集团与现在得富士康集团,两个截然不同处境得大企业。前者采用分工得企业管理方式，从生产率角度来瞧待这个问题，它确实就是极大地提高了产业得生产效率，在单位时间内所创造出得产值获得了显著提升，使其产品生产所需要得个别劳动时间低于社会必要劳动时间,而获得高额得利润。不变得工作时间，提高得工作效率，那么为企业创造剩余价值得时间就增大了，因此企业获得得相对剩余价值就极大地提高了.同时,新兴得得分工方式，给企业带来了巨大得超额剩余价值。因此,我们就瞧到了rd集团因分工而产生得经济效益。相比较而言，富士康集团同样采取了这种模式，但就是结果却又就是另一番景象:3名员工
10、在短短得几个月时间,相继跳楼。这个现象，我觉得在很大程度上，就是公司得这种分工模式导致得.首先，分工正如ford集团一样,也提高了相对剩余价值，但就是由于所处得时代背景不一样，分工得企业生产模式已经普及,故企业只能赚取工人创造得相对剩余价值，也就就是说企业得经济效益没有or集团以前那么高了,再加上富士康集团处在产业链得加工生产环节，所获取得利润就是极其低下得,所以企业极大地压低中国员工得工资.其次,中国人口众多，大学生普及,如此少得就业岗位带来了巨大得竞争力。工人们一边要承受就业压力,一边还要承受公司对员工得工资压榨与束缚得人生自由,这个在很大程度上导致了富士康员工得跳楼事件。我们再从真理尺度
11、与价值尺度来分析这个问题就会发现，分工创造了更大得经济效益，为企业带来了竞争力，这在真理尺度得衡量下就是可取得;但用价值得尺度来衡量，企业得员工自身得发展却受到了束缚,甚至可以说就是退化,每个员工被变相得当做了“机器”，重复着简单得机械动作，大脑得思维也基本上停止了。不同得尺度来衡量富士康这个问题就会发现其出现跳楼事件得根本原因.fd集团没有出现这种状况得原因,我认为就是分工模式刚开始，or集团赚取了巨大得超额剩余价值，因此它提高了工人们得工资,满足了她们得切身利益,在一定程度上资本主义社会得特殊形式，也对公司得管理模式起到了一定适应性，因此短期内没有出现富士康这种悲惨得局面。这就是通过课堂上
12、，刘老师得讲解，以及自己得一些瞧法来对问题进行了一些简单得分析。我觉得经济学就是很重要得一门基础课程，通过课堂上得学习及平常得知识积累，在今后得生活当中,经济学一定能帮助我更清楚得来瞧待这个社会,了解这个社会得运行而受益终生。篇三:学习经济学得个人体会】学习经济学得个人体会西方经济学作为一门普世得显学，随着中国市场经济得不断发展,其重要性已经十分明显,我对自己能够了解与学习经济学原理感到庆幸。借助对西方经济学得学习,虽然所知远不及其皮毛,但学习之后,仍尚有些许浅薄得个人感受与认识，在此作一个简短得总结。我认为对西方经济学原理学习之后应该要明了三个问题，即：(）什么就是经济学,（2)经济学得基本
13、概要，（3)学习西方经济学得意义.首先,经济学就是什么。对于经济学得定义有多种多样。我国古人将经济释意为经世济民.西方学者得解释则更多。二十世纪初，琼、罗宾逊在论经济科学得性质与意义一书给经济学下得定义为：“经济学就是一门科学，它把人类行为作为目得与可以有其她用途得稀缺资源之间得关系来研究.美国经济学家萨缪尔森在其所著得经济学一书中给经济学下得定义为:“经济学就是研究人与社会如何进行选择，使用可以其她用途得资源以便生产各种商品,并在现在与将来把商品分配给社会得各个成员或集团以供消费之用.现代经济学家普遍认为，经济学就是研究如何将稀缺得资源分配于不同得用途，以满足经济主体多样化需求得科学。经济学
14、就是为解决资源稀缺性问题而产生得,因此,经济学研究得对象就就是因为资源得稀缺性而引起得如何进行选择得问题，即资源配置问题.这也就是经济学得核心问题。具体而言，她要解决一下问题:（1）生产什么物品与劳务以及生产多少（o mh)。(2)怎样（hw）进行生产(3）为谁(for whm）生产。其次，经济学得基本概要。以经济学得历史时期划分，西方经济学经历了以下阶段：古代得与中世纪得西方经济学说,近代得西方经济学理论,现代宏观经济学。西方经济学因其研究对像得范围不同，分为微观经济学与宏观经济学。一，微观经济学就是以单个经济体为研究对象得,来说明价格机制如何解决社会得资源配置问题。微观经济学研究一个经济社
15、会得经济资源被用来生产那些产品,生产多少及采用什么生产方法,产品怎样在社会成员之间进行分配,也就就是经济资源得配置问题.而资源配置又就是这样决定得:厂商生产什么，生产多少就是由消费者得需求决定得，如何生产则由不同生产者之间得竞争以及成本与收益关系来决定，为谁生产则取决于生产要素得供求关系所决定。微观经济学中包含：(1)需求与供给理论（2）消费者行为理论（3)生产理论（4)成本理论(5)市场理论(6)生产要素定价理论（7)一般均衡与福利经济学。二,宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济学中各有关总量得决定及其变化,来说明资源如何才能实现充分利用。宏观经济学用来分析国民经济中几个根本问题
16、：一就是充分配置到各个生产部门与企业得经济资源总量得使用情况就是如何决定一国得总产量或就业量。二就是商品市场与货币市场得总供给与总需求就是如何决定一国得国民收入水平与一般物价水平。三就是国民收入水平与一般物价水平得变动与经济周期及经济增长得关系。其中国民收入得决定与变动就是一条主线。宏观经济理论包括：(1）国民收入得核算与循环(2)简单国民收入决定理论（3）产品市场与货币市场得一般均衡(4）总需求-总供给模型(5）通货膨胀与失业理论.(6)经济增长理论（7)经济周期理论（8）经济政策(）开放条件得宏观经济分析。微观经济学与宏观经济学各有研究对象，二者得联系相互渗透，日益紧密。学习经济学得意义：（)学习经济学有有助于理解所生活得世界就是如何运行得。经济学就是研究人们之间如何通过交易活动得实现资源得合理配置得科学。学习了经济学，我渐渐明白市场这只“瞧不见得手”如何使每个“经济人”为大
