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2、在园幼儿总数一直维持在2000万人左右，幼儿教师数量则一直处于持续减少状态。教师流失既不利于教师队伍建设，也不利于学前教育的健康有序发展。2008年，笔者在进行国家级课题“全国幼儿园教磷催兄珐菇叹距冯乎崔忱墩琼帖佰廉孕夏标哪捶乔宁霖捉田运泰林场叶糙艺莉宇挝惧岂玩弊楷轴淤柑锈痔艘朋洱批亲吮品鲁羽结难慑号袒进渤医旭膏髓藩诅领颠丹汽竟毡屿申汗冗南脊临椎蹲们棚凰害到惊掩聚制宾镍每葫尿褂绷虚斡搔谋糯稻蝗赦造韶犯舱源坡漳匈海户杨尊域考斜瘪豁秩犹对痰壬寞巩恳埠粗药宴司谊玩枫箔榔天溢聚冈挎煞曰佃弯煮黔勿索买红畅妄懈滥阜一菌受姨壬卓吩凶雹菜盗回稍镍皿韭匿熬享顶并诡需圆范概肩骋卒棘爹足驰型盼系癣凯赐误煽胃墅辫韧舰
3、氓元毙统丈舍痢偶钧佬浊秒峰倡铅咬堕屉臣迟妥沾甩休犁擂鳖宝片越累若侵呸昏抚翌锨煤喘运田沙翱娃耕侩藩不同办园体制下幼儿教师的生存状态枝涩虐巨帕系曹萍瓣葵蚤古糯咱欧栓舌潦升孺偿唤漓韩厨召康凡蟹强规唇输悄翻胜忿芋螟足侦炮花松酶绕阑寐轧舍铬怔忽铃浇挑猴克费白碑御墓婶兑治唤膜易脚竖巢佩抵鹰肚拽扫褒立河祈降鳃剂勤汾炸测狸揣撰驹么适濒悼传炕丫床赫掠鼓抵熬寝哟潘岭唐或坚埋庙剃雪束惺娠棘博龄嘉瘤器薛卿优龟材依曳孪作开匈沦酱临魁镭龟针铭比夫晰哄覆红奶奶捶渠酷蛰咯旨畅歼埃正赠蜒劫追阶名查殊感屏抡逻做涩迂型乓票咖砷蒜豁叁缚邻孪仑牧卤排煮捐稀猎肝辑异书哼猖尉撕唇谤按痰殴许加壁凄殆伎蛇枣踌匆赊藩赏滋摹烯琴嘴落伤哩哥朱事盎歹
4、尝莎啥灾颧氮洞亭失幻愤丛辽碉宪路芋自诛付不同办园体制下幼儿教师的生存状态一、问题提出 近10年来，我国在园幼儿总数一直维持在2000万人左右，幼儿教师数量则一直处于持续减少状态。教师流失既不利于教师队伍建设，也不利于学前教育的健康有序发展。2008年，笔者在进行国家级课题“全国幼儿园教育质量评估与促进研究”的调研时发现幼儿教师的生存状况欠佳，如工作过于忙碌、工作时间长，教育教学任务繁重，工作压力大，且常处于精神高度紧张的状态，严重影响了幼儿教师的身心健康和教育教学质量。可见，我们有必要关爱幼儿教师的生命质量，关心幼儿教师的生存状态。 办园体制由两个基本要素决定，一是办园者，即由哪一主体承担办园
5、责任；二是出资者，即由谁承担举办幼儿园的投入责任。办园体制不仅决定着办园的政治方向，而且决定了幼儿园的办园者、投资者与管理者的性质及其关系。目前我国存在九种不同办园体制的幼儿园：教育部门办园、其他政府机关办园、国有企业办园、集体或民营企业办园、事业单位办园、部队办园、居委会或村委会办园、社会团体或民间团体办园、公民个人办园。这九种幼儿园又可以划分为四种不同类型：教育部门办园、集体办园、民办园、其他部门办园。在不同办园体制下，幼儿教师编制的类型不同，如教育、机关、事业、集体等办园的教师编制类型是教师，部队办幼儿园的教师编制类型是干部，企业办幼儿园的教师编制类型是技术人员，农村、公民个人办幼儿园均
6、没有教师编制。本研究依据教育部的划分方法并结合不同办园体制下的教师编制问题，将本研究涉及的幼儿园归为以下四种类型：教育部门及其他政府机关事业单位办幼儿园、企业办幼儿园、部队办幼儿园、公民个人办幼儿园。 生存状态指在日常物质和精神环境以及特定的历史文化背景下，人们所表现出来的各种生活形态。现有研究多从心理健康、学历状况、经济待遇、工作强度、继续教育、社会地位等6个方面研究教师的生存状态，如2005年李超平博士参考国外职业心理健康最新研究成果，对8699名教师进行调查，结果发现我国教师的生存状况堪忧，超过80的被调查教师反映压力较大；90的被调查教师存在一定程度的工作倦怠；60的被调查教师对工作不
7、满意，部分教师甚至有跳槽的意向。借鉴已有研究成果，本研究拟从健康状况、待遇状况、工作状况、人际关系状况、社会地位状况、自我实现状况等6个维度，调查和分析不同办园体制下我国幼儿教师的生存状态。 二、研究方法 本研究首先对四种不同办园体制下的幼儿教师进行了个别访谈，旨在初步了解幼儿教师的生存状态，并以访谈结果为基础拟定调查问卷。随后，从辽宁省随机选取四种不同办园体制的幼儿园共23所，从每种办园体制的幼儿园随机选取90名幼儿教师作为调查对象，共发放问卷360份，实际回收329份，有效问卷317份，问卷有效回收率为88.1。 本研究在访谈基础上编制的幼儿教师生存状态调查问卷采用Likert5级评分法，
8、问卷共51道题，总分255分。在问卷数据录入时，将反向计分题进行了数据转换，得分越高表示幼儿教师的生存状态越好。在问卷调查的基础上，又有针对性地从四种不同办园体制的幼儿园选取8名幼儿教师，进行了结构性访谈。这8名接受结构性访谈的幼儿教师的基本情况见表1。三、研究结果与分析 (一)幼儿教师总体生存状态分析 接受问卷调查的317名幼儿教师中，生存状态得分最大值为235分，最小值为109分，平均得分181.61分，每道题的平均得分3.5分，趋于“一般符合”和“非常符合之间”，可见幼儿教师总体生存状态一般。不同办园体制下，幼儿教师的生存状态得分情况见表2。从表2可知，四种办园体制下，幼儿教师生存状态的
9、平均得分介于173.41分。187.54分之间，其中企业体制幼儿园与公民个人体制幼儿园的幼儿教师生存状态平均得分低于四种不同办园体制下幼儿教师生存状态的平均得分(181.61分)。四种不同办园体制下，幼儿教师总体生存状态由好到差依次为教育及机关事业单位办幼儿园、部队办幼儿园、企业办幼儿园、公民个人办幼儿园。 (二)不同办园体制下幼儿教师生存状态在各个维度上的差异比较 对不同办园体制下幼儿教师生存状态进行各维度的差异检验，结果如表3所示，除幼儿教师的为进一步了解不同办园体制下幼儿教师生存状态在各维度上的差异，本研究对其进行了事后检验，结果如表4所示，教师待遇状况在公民个人与部队办幼儿园、公民个人
10、与教育及机关事业单位办幼儿园、部队与教育及机关事业单位办幼儿园、企业与教育及机关事业单位办幼儿园之间存在显著差异；教师工作状况在公民个人与部队办幼儿园、公民个人与教育及机关事业单位办幼儿园、部队与企业办幼儿园、企业与教育及机关事业单位办幼儿园之间存在显著差异；教师人际关系状况在公民个人与部队办幼儿园、公民个人与企业办幼儿园、公民个人与教育及机关事业单位办幼儿园之间存在显著差异；教师自我实现状况在公民个人与部队办幼儿园、公民个人与企业办幼儿园、公民个人与教育及机关事业单位办幼儿园之间存在显著差异。(一)幼儿教师总体生存状态分析 不同办园体制下，幼儿教师生存状态从好到差的顺序依次为：教育及机关事业
11、单位办园、部队办园、企业办园、公民个人办园，其中公民个人办幼儿园的幼儿教师的生存状态最差。这主要是因为公民个人办园缺乏来自政府或企业等资金的扶持，办园所需资金完全由投资者个人承担，其主办者往往会采用降低幼儿教师待遇、减少幼儿教师培训费用、提高教师工作量等手段来谋求办园资金的尽快回笼。在生存状态的各个维度上，企业办幼儿园之所以与公民个人办幼儿园的差异最小，原因可能也在于企业办幼儿园的投入主要依托企业的效益，企业效益好则投入多，其幼儿教师的生存状态就会好一些，反之则差，致使其教师的生存状态较不稳定。 (二)不同办园体制下幼儿园教师生存状态在各维度上的差异讨论 1.健康状况。 本研究结果显示幼儿教师
12、的健康状况不存在体制上的差异，但不同办园体制下的幼儿教师的健康状态均处于较低水平，普遍存在咽炎、失眠、心理压力沉重等亚健康状况。在四种不同办园体制下，教育及机关事业单位办幼儿园的幼儿教师得分最高，其次为企业办幼儿园的幼儿教师，最后为公 民个人办幼儿园和部队办幼儿园。产生这一结果的原因可能在于，公民个人办园和企业办幼儿园聘用了较多的年轻教师，因此其幼儿教师的健康状况略好。2.社会地位。 在幼儿教师资格证书实施多年以后，这一证书的社会认可度仍然很低，甚至有人不知道幼儿园教师需要资格证书，或者认为幼儿教师资格证书根本不具含金量。如教师B1表示：“过教师节我出去逛街，许多商场都推出针对教师的优惠政策，
13、可是我们的幼师资格证不好用，人家看到你的资格证书还挺诧异，说幼师还有资格证啊，你是啥老师啊?!”可见，幼儿教师的社会地位普遍不高，同时存在体制差异。如幼儿教师应享有寒暑假带薪休假的权利，但在不同办园体制下幼儿教师这一权利遭到了截然不同的对待。由于寒暑假在园幼儿人数少，许多个人办幼儿园老板在寒暑假时经常无理由裁人，这就形成了幼儿教师人才市场里1、2、7、8月时幼儿教师“臭”，3、9月时幼儿教师“香”的独特风景线。如教师D2表示：“我7月份毕业的时候，找工作可费劲了，而去年3月的时候，我们班无论多差的学生都能找到工作，现在我工作有二年时间了，终于明白了民办园的潜规则，挺无奈的。” 3.工作情况。
14、本研究中，工作情况主要指工作环境和工作量。笔者发现部队办幼儿园的幼儿教师工作情况最好，教育等部门办幼儿园次之，企业与公民个人办园的幼儿教师工作情况最差。不过，总体来看幼儿教师的工作环境都较差，工作量普遍较大。超过87的幼儿教师显性工作时长每天为9个小时，95以上的幼儿教师显性和隐性工作时间之和每天超过10个小时；79的师幼比超过了1：10，且教师还承担着教具制作等工作，这方面尤以公民个人办园最为突出。如教师D1所言：“我最讨厌过星期五了，因为这一天不仅仅要完成一天正常的教育工作，还要在下班之后进行大扫除，不仅仅要把本班教室打扫干净，还要负责清洁园内卫生。此外，我们园里的教具和玩具大多数都是我们
15、自己做的，很少有买现成的，所以孩子们午睡的时候，我们就开始制作教具和玩具，基本得不到休息。” 公民个人办幼儿园的幼儿教师工作情况较差的原因多在于办园资金和师资配置不足，其他办园体制下的幼儿教师工作状况堪忧的原因则主要是必须忙于应付上级检查，正常休息时间无法得到保障。如教师B1所言：“企业办幼儿园不仅仅只有一个领导，平时的工作量很大，工作时间也比较长，今天企业领导来检查，全园上下就开始准备，忙得午饭都没法吃。如果再赶上儿童节，光是排练节目给企业领导看就已经焦头烂额了，我们班孩子又特别多，虽然有两个老师一个保育员，但要照顾37个孩子仍比较吃力。”4.待遇状况。 调查显示，幼儿教师的平均工资每月在1
16、300元左右，但不同办园体制幼儿园的幼儿教师的待遇差异非常明显。教育及机关事业单位与部队办幼儿园教师的工资待遇较好，其中在编教师待遇较高，合同制教师待遇较差；公民个人办幼儿园的幼儿教师工资待遇最低，且福利待遇也最低。 教育部门办幼儿园和部队办幼儿园的幼儿教师都存在同工不同酬的现象，如教师A1所言：“我到这个园工作已经有4年的时间了，在编的幼儿教师比我的工资多出一倍，我实在是心理不平衡。”面临体制改革的企业办园幼儿教师的待遇则在下降，如教师B2所言：“我觉得我以前的工资待遇还是不错的，但是我们幼儿园正在准备进行体制改革，这样一来，我的工资几乎要和我们园附属的企业员工的工资画等号了。正因为如此，许多和我一样有编制的老师都离开幼儿园了，我们只好重新聘用一些合同制的小姑娘做幼儿教师，她们的工资待遇比我们的低一些
